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書名：奧力佛是個娘娘腔 文： Charlotte Zolotow ，圖：William Pene Du Bois 翻譯：楊清芳 出版：遠流出版 教學重點：學生常因受傳統性別角色刻板印象的影響 ，而在言行舉止間對他人的行為存有錯誤偏見 或表現出不尊重的態度， 因此需引導孩子站在性別平權 與多元 的角度上檢視自我的態度，從而學會 尊重他人 材料準備：圖畫書 故事內容大綱： 奧 力佛是男孩子。但是他不喜歡做一些「屬於」男生做的事。相反的，他喜歡： 在樹林裡散步、跳繩、閱讀、玩紙娃娃，甚至喜歡把自己打扮成明星唱歌、跳舞。爸爸常告訴奧 力 佛不要這麼娘娘腔，但是奧 力佛並不喜歡打球，媽媽希望奧 力佛有屬於自己的運動。於是帶他去舞 蹈班上課。奧 力佛得到了一雙閃閃發亮的黑色踢躂鞋。奧 力佛很認真的練習。但是學校的男孩們幾 乎每一天都取笑他，但是他仍繼續到舞蹈班認真的練習著。一天，老師鼓勵班上同學去看奧 力佛表 演。得獎 名單公佈時，奧 力佛沒有得到獎。第二天，奧 力佛不想上學，但是媽媽催促著奧 力佛上學 去，學校鈴聲響時，奧 力佛最後一個進去，然後他看到原本牆上寫的「娘娘腔」 ，已經被改成「奧 力佛是個明星！！」 故事內容討論： 1. 奧力佛平常喜歡做哪些活動？ 2. 誰覺得奧力佛是個娘娘腔？為什麼他會這樣想？ 3. 你認為奧力佛喜歡去學跳舞嗎？從哪些地方可以看出奧立佛喜歡去學跳舞？ 4. 誰鼓勵奧力佛去參加比賽？ 5. 你覺得奧力佛喜歡做的事就代表他娘娘腔嗎？為什麼？ 6. 你覺得奧力佛是個怎麼樣的小孩呢？ 7. 如果你是奧力佛，你會認為讓女同學幫忙是很「羞羞臉」的事情嗎？ 8. 如果你是奧力佛的同學，你想對他說些什麼呢？ 9. 如果你是奧力佛，當有別人笑你的時候，你會怎麼辦？ 10. 你認為什麼樣的人是「娘娘腔」？ 11. 為什麼要稱別人為「娘娘腔」和「男人婆」？ 12. 奧力佛為什麼可以和女生成為好朋友？ 13. 你認為像奧力佛這樣的男孩有哪些優點？ 建議活動： 【活動一：刻板印象大檢驗】 1. 你喜歡 這樣的 綽號嗎： （1）老師提出「男人婆」和「娘娘腔」這兩個名詞，讓學生嘗試角色扮演，將所有的男生掛上 娘 娘腔 的稱號，及將所有的女生掛上 男人婆 的稱號 （2 ）請學生表現出自己認為該角色具有的特色。 （3 ）讓學生分組分享自己被取「綽號」或替他人取「綽號」的經驗 。 （4 ）發表出自己對於不好的「綽號」的感受。 （配合活動單一） ◎為避免兒童陷入「嘲弄」或「複製」的可能，教師進行此活動時應該留意「綽號」帶給班上兒童 的負面影響，並適時引導孩子培養尊重他人的態度。 2. 刻板印象： （1）請學生回憶印象中曾聽過帶有刻板印象的話語，如： 「男生應該‥」、「男生不可以‥」、「女生 應該‥」、「女生不可以‥」（配合活動單二） ps：本活動單可以做數天的觀察紀錄，進行不同日期的觀察 （2 ）針對大家提出的看法討論，這些刻板印象與自己的想法是否符合？這些想法是否適當？ 3. 男女大不同嗎： （1） 請學生回憶印象中，自己認為男生和女生在個性上有什麼不同？ （2） 你通常運用哪些形容詞來形容男生或是女生的個性 。（配合活動單三） （3） 逐項討論特質時，可以進一步探討「每一個男生都這樣嗎？每一個女生都這樣嗎？」 （4） 讓學生思考自己具有何種特質？ （5） 教師將各項特質逐一做統計，並根據統計結果進行討論和引導 ps：此部分主要目的 ◎讓孩子了解男生和女生都有可能具備每一種特質 ◎尊重每人所擁有的特質，特質並不受限於性別 … 4.如果我是 … ： （6） 請學生思考自己目前的生活有沒有因為性別而產生問題？你是如何面對問題的？ （7） 請學生思