送别诗一组群文阅读教案复习进程.pdfVIP

诗中离别情 ——教学设计 教学内容 :送别诗六首 : 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 、《送元二使安西》、《别董大》、《赠汪伦》、 教学目标： 1. 结合注释，理解四首古诗，了解大意 2.多诵读，并能展开想象，体会诗人送别时的依依不舍之情。 3.初步感知诗歌意象 ,体会送别的形式多样，但都表达朋友情深。 4.挖掘诗歌文化内涵，感受中华传统文化的魅力。培养课外主动 积累诗歌的良好习惯。 教学重点： 初步感知诗歌意象 ,体会多样送别方式所包含的诚挚的友情。 教学准备： 教师：课件、打印阅读材料。 课时：一课时 教学过程： 一、谈话引入 师：同学们，你们经历过分别或看到过分别吗？当时的情景和感受是怎样的呢？ 师：是啊，分别时总有那么多的话要叮咛、嘱咐，分别时也总是那么的难舍难分。古时候交 通不便，通信极不发达，亲朋好友一旦分别更是数载难以见面，那么他们会用什么样的 方式与亲朋好友送别？又会怎样表达自己的情感呢？ 师：今天，我们就来走进一组“送别诗” ，去感受诗人们送别时的情怀。 二、学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 1. 解诗题 师： 你能用一句话说说诗题的意思吗？ 生：李白在黄鹤楼送别孟浩然去往扬州。 师：知道了地点。这就是黄鹤楼（课件出示图片） 传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤 楼。历代文人墨客到此游览，留下不少脍炙人口的诗篇， 使黄鹤楼名声大振。也是李白和孟 浩然常去的地方，留下了不少美好的回忆。 师：知道了送别的对象。大家知道孟浩然是什么人吗？ 生：也是大诗人。 师：是啊，孟浩然也是唐代著名的诗人，他文采风流、名满天下，李白非常敬重的师长，也 是感情至深的好友，李白曾经写诗给他说“吾爱孟夫子，风流天下闻” ，可见他们的友情非 常深厚。 师：从诗题中我们了解了这么多信息，这就是我们学习古诗的第一步——解诗题（板书：解 诗题） 2．读诗文 （1）师：接下来，就让我们一起走进诗中，一起来读读这首诗（相机板书：读诗文）请大 家以自己喜欢的方式自由读这首诗，注意读准字音。 生自由练习读古诗，指名读古诗，纠正字音，在齐读古诗。 1 师：咱们读古诗，不单单要读准字音，还要读出诗歌的节奏来，这就要注意诗歌的押韵和停 顿，请大家试着读一读。 （2 ）、抽生读、 师范读、齐读古诗。 3. 明诗意，悟诗情 师：读出诗的节奏还不够，还要读出诗的感情来，这就需要我们理解诗意，感悟诗情。 （板 书：明诗意、悟诗情） 师：理解诗意，同学们平时都用哪些方法理解诗歌的意思？ 生：我用看注释的方法理解古诗 生：我常查工具书理解 生：我还会用拆词法理解诗句的意思 师总结：看注释、查阅资料、拆字组词、了解背景、看插图等。请同学们大声读古诗，运用 以上方法理解诗歌。 1、师： 黄鹤楼在西，扬州在东，所以诗人说故人——— （出示课件） 孟浩然从黄鹤楼去扬州要顺流而下，所以诗人说烟花三月 （出示课件） 可见诗人李白用词非常——精确。 2. 师：烟花三月，那是春意盎然的时节。你们想用什么样的词来描绘这里的三月呢？ 指名说（繁花似锦，杨柳如烟，五彩缤纷、繁花锦簇……） 师： （同学们真了不起，积累了这么多优美的词语） 师：烟花三月的景美，老师相信你们的语言会更美，齐读这两句诗。 （出示课件） 3. 师：在这诗情画意的季节，诗人却却无心赏景，那是因为—— （生 ：他的好友孟浩然要走了。 ） 4、师：孟浩然乘着船，见见远去。可李白还在黄鹤楼上久久的望啊望啊，他在望谁？望什 么啊？（出示课件）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 指名说：船。几只？生：一只。师：你从哪里看出来的？生：孤帆。 师：可那是唐朝盛世啊！