(完整版)《三峡》优秀教学设计.pdfVIP

《三 峡》教学设计 1. 欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色 , 深入作品的意境 , 感受其画面美。 知识与技 2. 抓住精彩的写景段落 , 仔细揣摩画龙点睛的词语 , 把握作品景物描写的特点。 能 3. 背诵课文。 教 1. 指导学生积累文言知识 , 重视朗读训练 , 逐步提高文言文的朗读和翻译能力。 学 过程与方 2. 学习古人写景的方法 , 体会其语言的精妙。 目 法 3. 引导学生在想象中再现景物 , 体会作品的意境和作者的思想感情 , 逐步提高鉴赏能力。 标 情感态度 文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景 , 通过教读本文 , 激发学生热爱祖国大好河山的感 与 情。 价值观 1. 欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色 , 深入作品的意境 , 感受其画面美。 教学重点 2. 抓住精彩的写景段落 , 仔细揣摩画龙点睛的词语 , 把握作品景物描写的特点。 教学难点 把握文章描写景物生动、传神、语言精美的特点。把握作者的思想感情。 著名学者余秋雨说过这么一件事 , 一位外国朋友曾经问他 : 中国有意思的地方很多 , 你能 告诉我最值得去的一 个地方吗 ?请只说一个。余秋雨毫不犹豫地回答 : 三峡。有人说 , 如果说 滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话 , 那么三峡就是其中的一朵奇葩。 今天 , 就让我与大家一 起追随郦道元 , 走进 1 500 多年前的三峡 , 去领略它的无限风光。 1. 作者简介 郦道元 ( 约 470— 527), 字善长 , 北魏范阳涿县 ( 今河北涿州 ) 人 , 北魏地理学家、散文家。 曾任安南将军、 御史中尉等职 , 执法严格 , 后为关右大使 , 被雍州刺史萧宝夤部将郭子恢杀害。 他好学博览 , 留心水道等地理现象 , 撰有地理巨著——《水经注》 , 为我国古代的地理科学作 出了重大贡献。 2. 交流背景 《水经注》其书 , 名为注释《水经》 , 实则以《水经》为纲 , 详细记载了一千多条大小河 流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等 , 是我国古代最全面、最系统的综合性地理著 作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣 , 文笔绚烂 , 语言清丽 , 具有较高的文学价值。 3. 积累字词 略无阙 处 (qu 重岩叠嶂 (zh àng) 不见曦 月 (x ī) 沿溯 阻绝 (s ù) ． ． ． ． 素湍 绿潭 (tu ān) 绝 多生怪柏 (y ǎn) 飞漱 其间 (sh ù) 属 引凄异 (zh ǔ) ． ． ． ( 一 ) 整体感知 1. 教师范读或者听录音 , 初步感知三峡之美。 【交流点拨】 强调朗读需要注意哪些方面 : 停顿、节奏、轻重 , 还有语速、 语调 , 还有感情…… 全班齐读全文 , 注意所说的几个方面。 教师指导朗读如 : “自——三峡七百