新人教版八年级语文上册第四单元14白杨礼赞教学课件.PPTVIP

运用白描的手法和拟人的修辞手法按照一定的顺序,仿照第5段,参考第3段和第7段,在以下提供的意象中任选一种,写出它的内外兼备的美。 【备选意象】梧桐、苍松、银杏树、枫树、梅树、喇叭花、向日葵、莲…… 拓展迁移 作业:课后修改小练笔。 再 见 第二课时 品味本文画面美中的底色美(背景美) 1.这样的白杨树生长在什么样的环境中? 雄壮 伟大 2.本文名为《白杨礼赞》,但作者却用了近三分之一的篇幅来写黄土高原,是不是多余? 不多余,这是烘托的写法。目的是为了突出不平凡的生长环境孕育了不平凡的白杨树。 14. 白杨礼赞 第一课时 导入新课 树是自然界的一道亮丽的风景线。“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”是柳的风韵,“大雪压青松,青松挺且直”是松的雄姿,“墙角数枝梅,凌寒独自开”是梅的倩影。今天我们再领略一下“叶叶皆团结,枝枝争上游”的白杨树的俊美。 教学目标 1.准确有感情地朗读课文,并且在朗读的基础上赏析白杨树的外在美和内在美。 2.通过对白杨树具体形象的分析,掌握白杨树的象征意义。 3.通过状物手法的讲解引导学生仿写状物散文。 教学重点 通过写景方法的指导,引导学生赏析本文的画面美和背景美。通过背景材料的介绍引导学生把握“白杨树”的象征义。 教学难点 通过当堂仿写训练的形式学习状物手法和烘托手法 茅盾(1896—1981),原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡人,作家、社会活动家,茅盾是他的笔名。主要作品有小说《蚀》三部曲(《幻灭》《动摇》《追求》)、《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》等。 作者介绍 品味本文的情感美 第1段、第4段、第6段、第8段、第9段 画出全文直接礼赞白杨树的语句和段落 这些段落用了什么样的抒情方式进行抒情? 直抒胸臆。 品味本文的画面美 作者为什么要高度赞美白杨树?用波浪线在原文中画出来。 第3段:“傲然地耸立,像哨兵似的树木” 第5段:“那是力争上游……西北风。” 第7段:“……它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫!” 　 白杨树 外在形象 极普通 内在品质 不平凡 傲然地耸立,像哨兵似的树木 那是力争上游……西北风 白描本是中国画技的一种，一般用墨线粗线条勾勒，不着颜色，移用到文学创作上，即用简练的笔墨，不加烘托，简洁明了地刻画出鲜明生动的形象的一种描写手法。 白描手法 白描要求运用极简省的语言，描摹景物的特征，反映作者的感情。 用白描手法刻画人物，三言两语就能揭示出人物的外貌、神态、心理活动，使读者如见其人。