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* * 北京第二实验小学 崔蕾 教学目标： 1、在具体的活动中，让学生体验左右的位置，初步了解它们的相对性。 2、能确定物体左右的位置，并能用自己的语言表达。 3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 教学重点： 学生能确定物体左右的位置。 一、认识左右，体验自身的左右 二、体验自身周围的左右 三、体验左右的相对性 四、左右在生活中的应用 五、数学游戏 教学过程： 一、认识左右，体验自身的左右： 1、谜语引入： “两棵小树十个杈，不长叶子不开花。 能写能算还会画，天天干活不说话。 ” 2、联系左右手在生活中的作用，建立左右的认识： 大家想一想，生活中我们常用右手做什么？ 我们常用左手做什么呢？ 练习：举手比赛。 3、体会自己身体各部分的左右： 左右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。你们身上还有这样的一对的好朋友吗？ 游戏1：听口令做动作。 游戏2：转一转。 游戏1：听口令做动作。 游戏2：转一转。 想一想:你是根据什么来判断左右的？ （左右手） 要求：左手摸左耳；右手摸右耳； 左手摸右耳；右手摸左耳…… 二、体验自身周围的左右： 1、找邻居 2、猜一猜 3、计算机演示 4、摆一摆 同侧 三、体验左右的相对性： 1、设疑引伸，体验相对性： （1）体会参照物不同，左右是相对的。 橡皮在谁的哪一边? 同样是橡皮，为什么一会儿在右边，一会儿在左边呢？ （2）体会人所占的位置不同，左右也是相对的。 ①前后2个同学面对面为一组，说说尺子在文具盒的哪一边？ ②握一握： 前后2个同学面对面为一组，互相握一握对方的右手。 2、变式练习，加深理解： 前后2个同学面对面为一组，一个同学判断桌面上的东西在对面同学的哪一边？