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高等职业教育类的论文例文 浅析高职大学语文面临困境原因 由于种种主观和客观条件的限制，当前我国高职语文课程教育的建设与发展滞后发展，运作乏力，以致长期处于一种边缘化的困境状态。当然，对于像大学语文这样要求比较“软性”的课程，很容易被人们忽略。从这种现象看，一些高职院校索性取消甚至根本就没有开过大学语文的课程，这就导致学生在高中毕业后便和语文教育无缘;再从原因分析看，这不仅有教学的内部因素，而且存在社会实际的外部因素。我国对语文能力不仅缺乏硬性要求，在体制上也没有保证，缺乏切实的措施，甚至在现实利益与人文教育面前，人们毫不犹豫地选择前者。如今，人们渐渐意识到，作为承载人文素养和衡量毕业生综合素质的重要指标，大学语文有厚积薄发的底气，但在现阶段，高职大学语文课程教育仍然处于困境之中，其中的原因探索成为解决根本问题的重要基础。 1.外部原因 1.1教育部门对高职大学语文课程重视程度不够 1.1.1教育部门关于高职语文课程相关体制不健全 经过实践和考察，我国不断提倡和深入探索素质教育，以培养具备综合能力和全面素质的高级技术应用型人才为目标不断扩大教育范围，为高职大学语文教育营造有利的环境。尤其是相关政策和纲要的出台，对此提出了新的要求。然而，由于相关体制没有明确的教育体制做硬台，目前某些大学仍把它当成一门独立的学科，教学内容随意且目的不明确，