案例1教材：数学必修1(课标下人教版高中新教材)课题：对数及对数.pdf

案例 1 教材 ： 数学必修 1 （课标下人教版高中新教材） 课题 ：对数及对数意义（对数第一课时） 教学目标 ： ⑴ 理解对数的概念，了解自然对数和常用对数的概念； ⑵ 对数式与指数式的互化，理解二者的关系； ⑶ 能求一些对数的值； ⑷ 领悟对数的应用及意义。 教学模式： 讲练结合 教学主题： 掌握对数的双基， 即对数产生的意义、 概念等基础知识、 求对数及对数式与 指数式间转化等基本技能的掌握。 教学程序 : (对数教学目标→ )对数的文化意义、 对数概念 （讲一讲）→对数式与指数式转 化（做一做）→例题（讲一讲） 、习题（做一做）→两种特殊的对数（讲一讲）→ 求值（做一做）→评价、小结→作业 教学过程 ： 一、 (说一说 ) 对数的文化意义 教师：对数发明是十七世纪数学史上的重大事件 . 恩格斯说，对数的发明与解析几何的创立、微积分的建立是十七世纪数学 史上的三大成就。 伽利略说，给我空间、时间及对数，我可以创造一个宇宙 . 布里格斯 (常用对数表的发明者 )说，对数的发明 ,延长了天文学家的寿命 . 对数的发明让天文学家欣喜若狂 . 这是为什么？（停顿）我们将会发现，对 数可以将乘除法变为加减法 ,把天文数字变为较小的数 ,简化数的运算 .这些都非 常有趣 .那么 ,什么是对数 ?对数真的有用吗 ?对数如何发现的 ? (对数的导入 ) 教师 :为了研究对数 ,我们先来研究如下问题 . 假设 2000 年我国的国民生产总值为 a 亿元，如每年平均增长 8% ，那么 ⑴ 经过 5 年国民生产总值是多少？ ⑵ 经过多少年国民生产总值是 2000 年的 2 倍？ 容易得到 : ⑴ 总产值是 a(1+8%) 5 ① . ⑵ 设经过 x 年国民生产总值是 2000 年的 2 倍 ,则有 a 1 8% x 2a ,即 x 1.08 2 ② 那么 x = ? 二、 (讲一讲 ) 对数概念 教 师 : ① 式 是已知 底 数 和指 数 求幂 (1+8%) 5 与 a 的 积 . 而 ② 式 1.08 x 2 是已知 (停顿 ) 底数和幂， 求指数 x . 如何求指数 x ? 这是本节课要解 决的问题 .这一问题也就是 : b 若 a N ，已知 a 和 N 如何求 指数 b （这里 a 0且a 1）. 数学家欧拉用对数来表示 b , 如何表示 ? b 如果 a 的 b 次幂等于 N, 即 a N ，那么数 b 叫做 a 为底 N 的对数 . 记作 log a N b ,其中 a 叫做对数的底数， N 叫做真数 . b 称 a N 为指数式 , log a N b 为对数式 . 伟大的数学家欧拉发现了对数式与指数式的关系 , 对数符号却是笛卡尔发 明的(解析几何的发明者 ).但对数却是耐普尔首先提出的 .有兴趣的同学可以去阅 读数学史 ,了解对数产生的一此趣闻轶事 . 我们可以由指数式得到对数式 ,也可以由对数式得到指数式