苏教版三下数学一两位数乘两位数第6课时复习教案.docVIP

Page 3 第6课时　复习 教材第15～17页的内容。 1．熟练掌握两位数乘整十数的口算方法以及两位数乘两位数的笔算方法。 2．通过复习，体会解决问题策略的多样性，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。 3．进一步发展数学思维，感受数学与生活的联系，增强自主探究的意识。 重点：熟练地掌握两位数乘整十数的口算方法以及两位数乘两位数的笔算方法。 难点：运用相关知识解决实际问题，体会解决问题策略的多样性。 多媒体课件。 师：回忆本单元内容，说一说我们都学习了什么？我们学会了什么口算方法？什么估算方法？什么笔算方法？哪一种实际问题的解法？你觉得最需要注意的地方是什么？这节课我们将通过系统地整理，来复习这一单元所学的知识。(板书课题) 1．教材第15页“复习”第1题。 先让学生口算，再说说口算的方法。 师小结：(1)两位数乘整十数，计算时，先算0前面的数的乘积，然后数一下两个乘数的末尾一共有几个0，再在这个积的末尾添上几个0。 (2)两位数乘一位数的口算，用一位数分别去乘两位数中的每一位，并注意不要忘记加上进位数。 2．教材第15页“复习”第2题。 让学生独立计算，指名上台板演。教师要通过具体的计算引导学生归纳出： 计算时要注意相同数位对齐，先用第一个乘数的每一位数去乘第二个乘数的个位数字，所得积的末位与乘数的个位对齐；再用第一个乘数的每一位数去乘第二个乘数的十位数字，所得积的末位与乘数的十位对齐；最后把两个积加起来。另外还要注意，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。 3．教材第15页“复习”第3题。 指名估算，并引导学生回忆估算的方法：用四舍五入法把不是整十、整百的数看作最接近它的整十、整百的数来计算。一般是先找出两个乘数的近似数，再把这两个近似数相乘。 4．教材第15页“复习”第4题。 出示表格，让学生算一算、填一填，再说说表中数量之间的关系。 得出：每筐千克数×筐数＝总千克数。 5．教材第15页“复习”第5题。 出示情境图，让学生读懂题意。引导学生汇报交流：不可能是第一种，第一种是48元，48×19大约是1000元，超过800元；可能是第二种38元的篮球，38×19大约是800元，且低于800元；第三种是28元，28×19大约是600元，不需要付800元。所以可判断张老师买的是第二种篮球。 师：张老师买篮球一共要用多少元？应找回多少元？ 6．教材第16页“复习”第7题。 让学生读题，找出已知条件和所求问题，并说说要求“电视机多少台”需要先求什么。 7．教材第16页“复习”第8题。 学生独立完成，再组织比较，说说发现了什么。 8．教材第16页“复习”第10题。 先让学生独立计算，再组织对比，交流每一组中上下两题之间的联系。 9．教材第16页“复习”第11题。 (1)出示第一组题，组织学生观察题目，得出规律并填空。 归纳规律：当第二个乘数分别是3的1倍、2倍、3倍……时，积分别是111、222、333…… (2)出示第二组题，组织学生观察题目，得出规律并填空。 归纳规律：当第二个乘数分别是7的1倍、2倍、3倍……时，积分别是91的1倍、2倍、3倍…… 10．教材第17页“复习”第12、13题。 引导学生先确定已知条件和所求问题，再找出有联系的两个条件，想想可以算出什么，再进行计算。 学生独立完成后教师评讲。 11．教材第17页“复习”第15题。 让学生先根据学过的方位知识，弄清图中几处地点的相应位置关系，然后再根据计算的结果在平面图上指一指或画一画，最后全班交流，订正。 通过本节课的复习，你有哪些收获？ 复习 两位数乘两位数的乘法→口算、笔算、估算 用两步连乘计算解决实际问题 本节课主要是对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法、用两步连乘计算解决实际问题进行回顾和整理，提升学生对本单元知识的掌握水平，从而培养学生总结和归纳的能力，以及运用所学知识解决生活中实际问题的能力，体会生活与数学的联系。为了能让学生更好地完善知识结构，构建并形成自己的知识网络，在本课设计时，我根据学生的知识基础和认知特点，为学生提供充分从事数学活动和交流的空间，让他们在自主学习与合作交流的过程中，积极、主动地去发现问题、解决问题，并理清知识脉络、构建知识体系。