苏教版三下数学四混合运算第4课时练习课(混合运算)教案.docVIP

Page 2 第4课时　练习课(混合运算) 教材第40～41页的内容。 1．通过练习，使学生能系统地总结混合运算的运算顺序，以使学生形成良好的认知结构。 2．能列综合算式解决实际问题。 重点：巩固混合运算的运算顺序。 难点：列综合算式解决实际问题。 多媒体课件。 师：本单元我们学习了混合运算的运算顺序，请同学们根据所学的知识，回答下面的问题。(课件出示) 在没有括号的混合运算中，要先算(　　　　)，再算(　　　　)；如果算式里有括号，要先算(　　　　)。 1．教材第40页“练习五”第1题。 让学生直接把得数写在书上，集体订正。 2．教材第40页“练习五”第2题。 (1)先指名回答每道题的运算顺序，再让学生独立完成计算。 (2)比较每组题的运算顺序和计算结果，说说你发现了什么。 3．教材第40页“练习五”第3题。 先指名回答每道题的运算顺序，再让学生独立完成计算，然后集体订正。 4．教材第40页“练习五”第4题。 让学生读题，找出已知条件和所求问题，分析各题先求什么，再求什么。 先让学生说一说自己是怎么算的，然后全班订正，教师结合学生的错例适当追问。 5．教材第40页“练习五”第5题。 让学生先读题，理解题意，找出题中的数量关系，确定先算什么，再算什么，然后列式解答。指名汇报答案，教师适时作出评价。 6．教材第40页“练习五”第6题。 (1)先让学生与同桌说一说每道题的运算顺序，再让学生独立计算。 (2)比一比每组题目的运算顺序和得数，说说发现了什么。 (3)师：一个数连续减两个数，等于这个数减这两个数的和；一个数连续除以两个数，等于这个数除以这两个数的积。 7．教材第41页“练习五”第7题。 不计算，比较两道算式的结果的大小。 8．教材第41页“练习五”第8题。 让学生先独立完成，再集体订正，说说运算顺序。 9．教材第41页“练习五”第9题。 组织学生分小组讨论，说出解决的方案，并指名板演。 10．教材第41页“练习五”第10题。 先让学生独立完成，再全班交流，指名说说解决问题的方法。 通过这节课的复习，你有哪些收获？ 练习课(混合运算) 在没有括号的混合运算里，要先算乘、除法，再算加、减法；如果算式里有括号，要先算括号里面的。 (132－72)÷5＝12(页) 72÷(9－5)＝18(页) 本节练习课安排的练习可以分为两类，一类是再现性知识，帮助学生重温并巩固学过的运算顺序知识；另一类是发展性知识，适当拓展知识面，重建认知结构，把学到的知识运用于新的问题情境。在发展性练习中，第6题渗透运算性质，渗透的就是减法的性质和除法的性质。第7题估计并比较混合运算的结果，要求学生不计算就比较两边算式的大小，意在培养学生认真审题的习惯和促进学生的判断和推理能力，发展数感。第10题列综合算式求长方形的周长，教材给出了长方形周长的计算公式，要求学生列综合算式求长方形的周长。以前学生学习长方形、正方形的周长时，只给出了正方形周长的公式，而没有给出长方形的周长公式，教材在这里给出公式，目的是引导学生联系对混合运算的已有认识进一步完善对长方形周长计算方法的理解。