四年级下册听课记录.pdfVIP

光远 学校 年级 五年级 班别 501 任课教师 彭静 小学 科目 数学 课题 《异分母分数加减法》 教学过程概况 即时评价 一、铺垫孕伏 注意找准新旧知识的衔接 点，利用正迁移规律，巧 1 、通过练习复习通分知识和同分母分数加减法的计算方法。 妙地以旧知引出新知。 2 、情境引入：小明过生日，妈妈给他定了个蛋糕，他想分得这块蛋糕的 3 份， 弟弟想分得这块蛋糕的 2 份，他们应该怎样分呢？你能帮帮他们吗？ （1 ）让学生用圆片代替蛋糕，同桌合作试分，把分得的蛋糕涂上不同的颜色。 （2 ）学生操作后让学生自由讨论，呈现出数学问题。 （3 ）老师顺势引入。“同学们，分母相同的分数加减法我们已会做，那分母不 同的分数加减法又怎样计算呢？这节课我们就来解决异分母分数加减法，好不 好？（板书：异分母分数加减法） 二、探究新知 操作、讨论，引导、解决 （一）学习例 2 计算 8/9-5/6 问题，促使学生主动参与。 鼓励学生讨论，使学生都 1 、学生尝试练习，同桌讨论． 有充分表现的机会，有利 2 、汇报结果：你是怎样计算的？说说你的想法。 于学生之间的多向交流， 3 、根据学生反馈的各种意见，教师与学生共同讨论，达成共识：异分母分数加 学习别人的长处和优点， 减法应先通分，即用两个分母的最小公倍数作公分母计算简便。 培养学生的协作精神，提 （二）试一试： 高学生的素质。 1 、情境题：弟弟分得的蛋糕比小明多多少？ 2/3-3/5= 2 、计算 5/6+7/8= 7/9-2/3= 7/8-5/12= 3/8+1/5= （三）整理法则： 学生讨论归纳：通过刚才的计算，你发现了什么？异分母分数和同分母分数之 间有什么区别。 三、反馈练习 1 、数学医院：下面的计算对吗？把不对的改正过来。 （1 ）1/3+1/2=2/5 （2 ）8/15-1/3=3/15 2 、你能计算以下各题吗？说说你的做法。 1/3+2/5= 3/4-7/20= 5/12+3/8= 四、全课小结 通过本节课的学习，你有什么收获？要注意什么？ 五、课外延伸： 今天我们学习了异分母分数加减法，请你用今天学到的知识，再去思考一下， 前面几种分蛋糕的方案，哪种是可行的，哪种是不可行的？ 本节课彭老师关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围，及时发现并鼓励学生，激发学生 综 创新思维的火花，让他们体验到数学学习的快乐。注重搭建探索数学问题的平台，鼓励学生探索 合 和交流，在探索与交流中完成了新