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高中物理平抛运动教案模板 第1篇：高中物理平抛运动教学设计高中物理《平抛运动》教学设计 【学习目标】1.知道抛体运动是匀变速运动,其加速度为g 2.平抛运动的特点和规律 3.利用平抛运动的规律来解决实际问题,理解“化曲为直”的研究方法 【基础知识】一、平抛运动(抛体运动定义、性质 1.定义:水平抛出的物体只在的作用下所做的运动。 2.条件:物体具有初速度,只受作用 3.性质:匀变速曲线运动 4.处理方法:平抛运动可分解为水平方向上,竖直方向上二、 平抛运动的规律水平方向上:速度0v v x=位移t v x 0=竖直方向上:速度gt v y=位 移22 1gt y=合运动:速度大小22y x v v v+=方向x y v v=αtan位移大小22y x s+=方向x y= βtan运动轨迹:抛物线三、平抛运动的几个有用结论 1.运动时间 2.落地水平距离 3.落地速度 4.△v=,方向恒为 5.平抛运动的v偏角与位移偏角关系tana=tan?,则 6.初速度 7.其它:类平抛运动,与斜面有关的平抛运动,与平抛运动有关的临界问题 四、斜抛运动【例题分析】 *考点一、平抛运动的处理方法: 【例1】在高空匀速水平飞行的飞机,每隔1s投放一物体,则( A.这些物体落地前排列在一条直线上 - 1【例8】在水平地面上匀速行驶的拖拉机前轮直径为0.8m,后轮直径为1.25m,两轮间的轴之间的水平距离为2m,如图所示,在行驶过程中从前轮边缘的最高点A处水平飞出一小石块,0.2s后从后轮边缘最高点B处也水平飞出一石块,这两石块先后 落在地面上的同一位置,g=10m/s2,求拖拉机行驶的速度大小。 *三、探索与提高 【例9】如图所示,一个圆柱形容器,内壁是光滑的,圆柱高为h,直径为d,一小球从圆柱顶端A1处沿直径方向水平射出,在B1处和器壁发生无能量损失的碰撞后被反弹回来,如此往复反弹整数次后落到容器底部。设水平射出的初速度为v,求小球弹射的次数。 【例10】排球场总长18m,设网高2m,运动员在网前3m线上正对球网起跳,将球水平击出。⑴若击球点的高度为2.5m,则击球的速度符合什么条件时,才能使球既不触网又不出界?⑵当击球高度小于多少时,无论水平击球的速度多大,球不是触网就是出界?(球可以看作质点,g=10m/s2 【学后反思】 第2篇：高一物理《平抛运动》教案高一物理《平抛运动》教案 一．教材分析 （一）地位与作用 本节课是在学习了《运动的合成与分解》后而设置的，是学生第一次用运动的合成与分解来研究曲线运动，为今后学习斜抛及带电粒子在电场中的运动等知识打下基础，具有承上启下的作用。平抛运动经常出现在生产和生活中，学习它在以后的生活中会有广泛的现实意义。 （三）教学重难点 1.教学重点: 平抛运动的定义，特点和规律。 2.教学难点: 依据课程内容、学生的学习水平、知识经验以及教师的教学水平，本节课的教学难点是平抛运动规律的探究过程。 二.教学目标 根据课程标准的要求、学生原有的知识经验和心理智力发展水平界定教学目标如下： 1.知识与技能 A.知道什么是平抛运动以及平抛运动的运动特点。 B.理解平抛运动的水平分运动是匀速直线运动，竖直分运动是自由落体运动。 C.通过“探究平抛运动的规律”的学习深化知识并学会判断生活中的一些平抛运动现象和解决实际问题，提高自身知识含量。 2.过程与方法 A.通过视频和小实验让学生观察现象，结合之前的曲线运动知识，得出平抛运动的定义，培养学生“观察——思考——分析——得出结论”的思维方法。 B.知道平抛运动的处理方法是利用矢量的合成与分解的方法，把复杂问题转化为简单问题的方法，使学生学会“化曲为直，化繁为简”的物理学研究问题的重要方法。 C.在“探究平抛运动的规律”的过程中，观察实验，体会从现象中探究物理知识的过程，获得成功的经验，培养通过实验探究知识的能力和兴趣。 3.情感态度与价值观 A.培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。 B.培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。 C.培养学生的合作意识，激发学生的求知欲。 三．教学过程 教学内容 教学方法手段 教师活动 学生活动 设计说明 复习思考 师生互动 （1）物体回顾运动的合成与分解具有什么性质，遵循什么法则； （2）物体做曲线运动的条件是什么？ 思考并回答 温故而知新 创设情境 情景激学 学生活动：用玩具枪射出子弹，怎样能击中目标？ 教师引入：因为子弹的运动是一种复杂的曲线运动，我们所看到的