平面直角坐标系学习教案10北师大版本优学习教案.docx

精品文档 精品文档 PAGE PAGE7 精品文档 PAGE 平面直角坐标系 (二) 知识与技能目标： .在给定的直角坐标系下，会根据坐标描出点的位置 . .通过找点、连线、观察，确定图形的大致形状的问题，使学生能进一步掌握平面直角坐 标系的基本内容 . 过程与方法目标： .经历画坐标系、描点、连线、看图以及由点找坐标等过程，发展学生的数形结合思想，培养学生的合作交流能力. .通过由点确定坐标到根据坐标描点的转化过程，进一步培养学生的转化意识 . 情感态度与价值观目标： 通过生动有趣的教学活动，发展学生的合情推理能力和丰富的情感、态度，提高学生学习数学的兴趣. 教学重点 在已知的直角坐标系下找点、连线、观察，确定图形的大致形状 . 教学难点 在已知的直角坐标系下找点，确定图形的大致形状 . 教学方法 教师导、学生主动学，即 (导学法). 教具准备 方格纸若干张. 投影片三张： 第一张：例题(记作§ )； 第二张：做一做 (记作§5.2.2)； 第三张：练习(记作§5.2.2). 教学过程 .导入新课 ［师］在上节课中我们学习了平面直角坐标系的定义，以及横轴、纵轴、点的坐标的定 义，练习了在平面直角坐标系中由点找坐标，还探讨了横坐标或纵坐标相同的点的连线与坐 标轴的关系，坐标轴上点的坐标有什么特点 . 由点找坐标是已知点在直角坐标系中的位置，根据这点在方格纸上对应的轴、轴上的数字写出它的坐标，反过来，已知坐标，让你在直角坐标系中找点，你能找到吗？这就是我们本节课的任务. .讲授新课 ［师］请同学们拿出准备好的方格纸，自己建立直角坐标系，然后按照我给出的坐标， 在直角坐标系中描点，并依次用线段连接起来 . (，)，(，)，(，)，(，). 做好了吗？ ［生］做好了. ［师］下面大家看和我画的一样吗？ ［生］一样. ［师］这是一个什么图形呢？ ［生］正方形. 例题讲解，投影片 (§) 在已知的直角坐标系中描出下列各组点，并将各组内的点用线段依次连接起来 ()(－，)，(－，)，(－，)，(－，)，(－，)，(－，)； ()(－，)，(－，)，(－，)，(－，)； ()(，)，(，)，(，)，(，)，(，)，(，)； ()(，)，(，)，(，)，(，)，(，)，(，)； ()(，)，(，)，(，)，(，)，(，)，(，)，(，)，(，).  . 观察所得的图形，你觉得它像什么？ ［师］下面我们找五位同学，这些同学在黑板前的大直角坐标系下描点，每个同学做一个小题.如下. 这幅图画很美，你们觉得它像什么？ ［生］这个图形像一栋“房子”旁边还有一棵“大树”，其中，第()()组点连成一栋“房子”，第()()()组点连成一棵“大树”. 做一做 投影片(§5.2.2) 在下面的直角坐标系中描出下列各组点，并将各组内的点用线段依次连结起来 . ()(，)，(，)，(，)，(，)，(，)，(，)，(，)，(，)，(，)，(，)，(，)； ()(，)，(，)，(，)，(，)； ()(，)，(，)，(，)，(，)，(，)； ()(，)，(，)，(，)，(，)，(，)； ()(，). ［师］我们还是采取例题中的做法，分别用个同学各做一个小题，做在黑板前的大直角坐标系下，同时底下的同学要组成小组，每小组合做一份，好吗？ ［生］好. ［师］现在已经做完了，咱们一齐来检阅一下大家做的是否正确 . 同学们，你们观察所得的图形和台上的图形是否一样？若一样，你能否判断出它像什么 呢？ ［生］一样，像猫脸 . Ⅲ.课堂练习 投影片(§5.2.2) .在直角坐标系中描出下列各点，并将各组内的点用线段顺次连结起来 . ()(，)，(－，)，(，－)，(，)，(，)； ()(，)，(，－)，(，)，(，)，(，)； ()(，). 观察所得的图形，你觉得它像什么？ .在直角坐标系中，设法找到若干个点使得连结各点所得的封闭图形是如下图所示的“”字 . ［师］大家先独立完成，然后再按小组讨论是否正确 . ［生］.解：如下图所示 观察所得的图形像移动的菱形 . .解：如下图建立直角坐标系 它是连接(－，－)，(－，－)，(－，－)，(，－)，(，－)，(，－)，(，)，(，)，(，)，(－，)，(－，)，(－，)，(－，－)点组成的. 由于选取坐标系的不同，所以得出的坐标也会不同 . .课时小结 本节课在复习上节课的基础上，通过找点、连线、观察，确定图形的大致形状，进一步 掌握平面直角坐标系的基本内容 . .课后作业习题 .解：观察所得的图形，分别像字母“”和“” ，合起来看像活动门 . .解：如下图所示 观察所得的图形像绕坐标原点旋转的四叶风车 . Ⅵ.活动与探究 ［师］从例题和习题中我们画出了不少美丽的图形，下面我们自己设计一些图形，并把图形放在直角坐标系下，写出点的坐标，好吗