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数学课前小游戏集锦 1、讲 方程“ ”一课，采用数学游戏 猜你心中想的数“ ” 师：请同学们想好一个数，经过加减乘除一系列运算，把运算过程和 结果告诉我，我就能猜中你想的是什么数，看哪个先想好。 生：一个数乘以 3 ，加上 7 ，减 9 ，再减去所想的数结果是 10. 师：你想的数是 6. 2 、传话游戏。 课前：把同学分成几组 ，然后你告诉每组第一个同学一句话 ，小声说， 不能让别的同学听见。然后同样让那些同学去转告第二个同学。传到 最后看看那组完成的最好！之后把第一组到最后一组的话连到一起 说。 （当然，那几组的话连一起是一首大家不熟悉的诗或短文）看看 到最后变化成了什么样。 规则： 每人只有一次机会告诉下一个人他说的是什么 （根据难易程度可以改 变）。 不可做动作也就是肢体语言，前面的同学说的时候后面的都 闭上眼睛，直到前面的同学招呼的时候才可睁开。以免互相看口型！ 3、听指令，快速反应。指令由慢到快，难度逐渐加强，最后则是听 指令，做相反动作，做错的同学淘汰，很快就能决出第一名，稍加奖 励。这个游戏的优点是身心结合，既锻炼了学生们的反应能力和迅速 应变能力，又能在有限的空间里活动身体。 4 、反口令。教师说 大西瓜“ ”学生说 大西瓜“ ”，手时却做出小西瓜的动 作。教师说 站“”，说生坐下，反之，教师说 坐“”，学生站起来。 5、一边说一边示范做 :(师)请你摸摸右耳 ,(生)我就摸摸右耳 ,(师)请你 摸摸左耳 ,(生)我就摸摸左耳 . ……请你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍 手）；请你跟我跺跺脚， （我就跟你跺跺脚）；请你跟我弯弯腰， （就 跟你弯弯腰）；请你跟我点点头，（我就跟你点点头）；请你跟我坐 坐好，（我就跟你坐坐好）。 6、 在教 “分数的基本性质 ”这一课中，可以创设这样的情境，使学生 在愉快而又紧张的氛围中学会这一抽象的知识。刚上课，我就给学生 讲一个 猴子分饼“ ”的故事：猴山上的小猴喜欢吃猴王做的饼。一天， 猴王做了 3 个大小同样的饼，先把第一个饼平均分成 4 块，给猴 （1） 1 块。猴（ 2 ）看到说： 太少了，我要“ 2 块 ”，猴王把第二个饼平均分 成 8 块，给他 2 块。猴（ 3 ）更贪心，说： 我要“ 3 块 ”，猴王又拿出 第三个饼平均分成 12 块，给他 3 块。小朋友，你们知道哪只猴子吃 得多？ ”不一会儿，学生都说： “同样多 ”。于是，我追问道： 聪明的“ 猴王是用什么办法来满足小猴子的要求，而且又分得公平呢，你们想 知道吗？ ”正当学生聚精会神地听完故事，而又百思不得其要领时， 我说 学了分数的基本性质，你们就知道了！“ ”在学生最佳的心理状态 之下自然地导入了新课，使学生怀着浓厚的兴趣转入下一阶段的学 习。在这里，疑问使学生产生了好奇心，好奇心又使学生转化成强烈 的求知欲和浓厚的学习兴趣。 7、 “指指点点 ”的游戏。以人的五官为指点对象，教师报到其中一个 器官的名称，学生就快速指向哪里。随着速度的不断加快，你的注意 力也得高度集中。这个游戏我也曾经试用，学生非常喜欢，有时候会 来不及往往把眉毛指向了眼睛，闹出笑话。在不经意的欢声笑语中 间，消除了多少心理上的障碍，在不知不觉中，学生已经放松警惕， 很自然得让我们引进了课堂里来了。 8、 对号入座“ ” 这个游戏很简单，但效果却很好。就是教师在课前根据要求做各种卡 片，发给学生，供上课使用。例如，在正、负数初步认识的复习课上， 课前，我给班里的每一位学生发了一张卡片，卡片上是一个数字，包 括 0 ，（-1 ）到（ -20 ），1 到 20 ，当