树立积极合理的消费观教学设计.pdf

《树立积极合理的消费观》教学设计 学校：甘井子社区学院 专业年级： 05 级 授课教师：白克 授课时间： 2006 年 12 月 18 日 课题 树立积极合理的消费观 课 型 新 授 能够说出消费在社会再生产中的作用， 能解释怎样树立积极合理的消 教 知识目标 费观。 育 目 能力目标 能辨别什么是适度、合理、健康、科学的消费。 标 情感目标 学生能够积极热情参与课堂活动、认同合理的消费观。 教 重点 树立积极合理的消费观 材 难点 培养艰苦奋斗、勤俭节约的精神。 分 析 关键 设问、举例恰当 教具资料 多媒体课件 教法 综合法 教学方法 学法 讨论法、分析归纳法、自我评述法和辩论法 教师调控 时间 教学环节 教学内容 学生活动 组织教学 师生问好 1 ′ 导入 大屏幕显示： 教师提出问题， 一枚 2 分钱的硬币。 由一则小故事引入 学生回答问题 2 ′ 新课。 新授 树立积极合理的消费观 1、 生产与消费的关系： ① 通过我国居民对耐用消费品购买的 大屏幕显示， 教 10’ 变化、改革开放前后生活方式的变 师启发， 学生归 化，对比说明生产决定消费。 纳 ② 通过大连房价看涨、新旧中国人们 的平均寿命、 受教育的状况的对比、 教师通过故事、 改革开放前后人们劳动态度的对比 事例引导， 学生 说明消费反作用于生产。 听、思考、认同 ③ 通过对消费反作用于生产三个方面 的分析得出消费不仅仅是个人的 事，而是关系到国家和社会整体利 益的事。 教师调控 教学环节 教学内容 时间 学生活动 2、 树立积极合理的消费观 教 师大屏幕 提