苏教版三下数学八小数的初步认识第4课时练习课(小数的初步认识)教案.docVIP

Page 2 Page 2 第4课时　练习课(小数的初步认识) 教材第94～95页的内容。 1．通过练习，加深对小数含义的理解，掌握一位小数的读、写法，学会小数的大小比较方法以及小数加、减法的计算方法。 2．通过解决具体问题，让学生获得一些用小数相关知识解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 重点：进一步体会小数的含义，掌握一位小数的读写、大小比较以及加、减法计算的方法。 难点：熟练运用小数大小的比较方法、小数加、减法的相关知识解决问题。 多媒体课件。 师：同学们，通过本单元的学习，你一定有不少的收获，和大家交流一下。 揭题：本节课，老师就来考考大家对本单元掌握的情况。(板书课题) 1．教材第94页“练习十一”第1题。 让学生先看图，独立填写，再交流汇报，说说自己是怎样想的。 提问：第三幅图是表示几个正方形和一个正方形的几分之几合起来的？(2个正方形和一个正方形的十分之五)它用小数表示是多少？(2.5) 2．教材第94页“练习十一”第2题。 出示四样商品图，先让学生独立填写小数，再指名回答，让学生说说是怎样想的。 3．教材第94页“练习十一”第3题。 出示数线，先让学生独立在数线上写数，再指名交流，让学生说说自己的想法。 提问：在填出的数中，哪个最接近0.5，哪个最接近2? 让学生说比较的方法。 4．教材第94页“练习十一”第4题。 师：比较三只青蛙的跳远成绩，你能把这三个数从大到小排列吗？(1.1米0.9米0.8米 提问：谁跳得最远？谁第二？ 5．教材第95页“练习十一”第5题。 (1)出示数线，在数线上分别找出题中各数的点。 (2)让学生比较每组中两个数的大小。 (3)指名交流，说说比较的方法。 6．教材第95页“练习十一”第6题。 学生先用竖式计算，然后集体交流。 7．教材第95页“练习十一”第7题。 学生先独立完成，然后同桌交流，说说自己的思考方法。 8．教材第95页“练习十一”第8题。 引导学生通过观察交流，明确已知条件和所求问题。 学生列式解答，集体交流。 9．教材第95页“练习十一”第9题。 请学生根据表格信息数据，思考解决问题的方法，允许遇到困难的学生与同桌交流意见。教师巡视，进行个别指导。 10．教材第95页“练习十一”第10题。 先出示数据，让学生发现规律。(3小题中相邻两数相差分别是0.2、0.4、0.9，其中第(1)(2)小题是逐渐增多，第(3)小题是逐渐减少)然后让学生根据找出的规律，独立完成，最后全班交流。 11．教材第95页“练习十一”第11题。 提问：比一比，看谁填得多，怎样写才能做到既不重复，也不遗漏。(有序地写) 先让学生有序地写出方框里的数，再集体交流订正。 通过本节课的练习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 练习课(小数的初步认识) 2个正方形和一个正方形的十分之五　2.5 1．1米＞0.9米＞ 我对练习课进行了大胆的尝试，利用练习题引导学生归纳学过的单元知识点。在练习和检查学生完成情况的同时，引导学生总结知识点，使学生明确哪些知识解决了哪些问题，并让学生在有条理的梳理中关注单元的相关知识点，然后利用已学的知识去解决生活中遇到的实际问题。本节课学生汇报知识点准确、到位，作业准确率高，说明学生掌握知识扎实，并在教师的引导下培养了学生的总结归纳的能力，有利于学生对今后知识系统性的学习和整理。