小学自然数的思想和方法教材.pdfVIP

小学自然数的思想和方法 案例 1：在教学“ 2”的认识时，教学 2 的主题图后，教师让学生动手：摆 2 根小棒，拿出 2 支铅笔，伸出 2 个手指，拍手 2 下等…… 在教学“ 3”的认识时，教师先出示 3 的主题图（或出示挂图，或使用投影， 有条件的可用电脑软盘） 。引导学生观察图意，并用一问一答的形式引导学生说 出：图中有 3 位工人阿姨在装配电视机，每人装配 1 台，共 3 台。3 位阿姨、 3 台电视，它们的数量都是 3。 案例 2：为了使学生直观感受到 2 在 3 的前面， 3 在 2 的后面， 2 添上 1 是 3，3 去掉 1 是 2，一位教师依据教材，设计了包含三个层次的教学设计案例： 第一层次： 用拨算珠直观感受 3 和 2 的关系。教师出示计数器，边说边在 计数器上拨珠，先拨两个珠子，再拨 1 个珠子（学生观察教师的拨珠动作） ，教 师提问： “先拨两个珠子再拨 1 个珠子，一共拨了