苏教版三下数学六长方形和正方形的面积第5课时复习教案.docVIP

Page 3 Page 3 第5课时　复习 教材第73～75页的内容。 1．通过复习，进一步掌握长度单位和面积单位的区别，掌握面积单位间的进率，懂得单位间的换算方法，能正确进行长方形和正方形的周长计算和面积计算。 2．对所学的有关面积计算、周长计算中常见的数量关系进行综合应用，解决简单的实际问题。 3．体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。 重点：进一步理解与掌握面积、面积单位，面积单位的换算，及长方形、正方形的周长和面积的计算。 难点：掌握解决问题的一般方法，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。 多媒体课件。 谈话：同学们，我们已经学习了长方形和正方形周长、面积的计算，这节课我们来对相关知识进行复习。(板书课题) 1．提问：谁能说说长度单位和面积单位的区别？举例说说什么时候用长度单位，什么时候用面积单位。 让学生完成教材第73页“复习”第2题。 提问：我们的课桌面的面积是什么？什么是它的周长？ 让学生摸一摸、指一指、说一说。 2．完成教材第73页“复习”第1题。 1．教材第73页“复习”第3题。 让学生读题目，然后独立思考，并计算出每个图形的面积，最后交流各自的想法。(用数方格和割补法) 2．教材第73页“复习”第4题。 出示图形，让学生计算，并说说计算的方法。 3．教材第73～74页“复习”第5～6题。 学生读题，理解题意，独立计算。 4．教材第74页“复习”第8题。 先让学生独立算一算、填一填，再引导他们说说各自的计算方法和所用的计量单位。 5．教材第74页“复习”第9题。 让学生先读题，再集体交流。在做第(2)小题时理解“四周围上篱笆”指的是求苗圃的周长。 6．教材第74页“复习”第10题。 让学生读题，理解“多长的木条”指的是长方形的周长，“多大的玻璃”指的是长方形的面积。 让学生列式解答，得出： 周长：(100＋60)×2＝320(厘米) 面积：100×60＝6000(平方厘米) 7．教材第74页“复习”第11题。 课件出示图片，让学生理解题意。 出示问题：白菜地和萝卜地的面积相等吗？周长呢？ 课件将图抽象成平面图，用不同颜色的笔将每个图形的面积描一描，看看有什么发现？(共同的中间曲线，剩下两条边分别相等，所以它们的周长相等) 小结：白菜地和萝卜地的周长相等，面积不相等，萝卜地的面积比白菜地的面积大。 8．教材第74页“复习”第12题。 课件出示图形，提问：这些图形都是用边长6厘米 让学生先观察图片，再解答。对于空间观念发展比较差的学生，可以让他们用正方形学具拼一拼，再解答。 9．教材第75页“复习”第13题。 要求：在图中画出几个周长是20厘米的长方形或正方形，并分别计算它们的面积。 想一想：要使画出的长方形的周长是20厘米，长和宽应各是多少厘米？ 教师根据学生汇报的情况，得出结论：周长相等的平面图形，面积不一定相等。 10．教材第75页“复习”思考题。 让学生先读题目，弄清题目的关键是什么？(扩大后形状仍是正方形，面积是原来的2倍，不移动这4棵树)再小组讨论解决的办法。 必要时，可提示学生反过来想：如果把一个正方形分成面积相等的两部分，该怎么办？要求其中的一部分仍然是正方形，又该怎么办？ 11．教材第75页“复习”“动手做”。 让学生读题，明确要求。 提问：你如何理解“最多能分成多少个”？ 让学生先在图中画一画，再反馈交流。 通过本节课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 复习 长方形的周长＝(长＋宽)×2 正方形的周长＝边长×4 长方形的面积＝长×宽 正方形的面积＝边长×边长 周长和面积是两个不同的概念，属于两类不同的量。周长和面积都存在于平面图形上，学生容易混淆求周长和求面积的问题。所以，及时安排周长和面积的比较，帮助学生区分这两个不同的教学内容，是教学不可疏忽的任务。在教学过程中，我让学生自己说出长方形和正方形的周长和面积公式是如何推导出来的，从而激发学生学习的积极性和主动性，更清楚地了解学生已有的知识经验。