苏教版五下数学四分数的意义和性质第10课时异分母分数的大小比较教案.docVIP

Page 2 第10课时　异分母分数的大小比较 教材第72页例15及相关练习。 1．使学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法，能正确比较两个分数的大小，并能灵活运用方法进行分数大小的比较。 2．使学生经历探索、交流分数大小比较的过程，感受运用已有的知识可以探索新知、解决问题，体会知识之间的联系。 3．理解不同的比较方法，体验方法的多样性，培养学生分析、推理、判断等思维能力，进一步发展数感。 重点：理解和掌握异分母分数比较大小的方法。 难点：理解不同的比较方法，并能灵活运用。 课件。 1．比较分数的大小。 eq \f(27,3) ○ eq \f(47,3)　　　eq \f(910,4) ○ eq \f(710,4)　　　eq \f(14,5) ○ eq \f(16,5)　　　eq \f(18,9) ○ eq \f(15,9) 学生口答，教师呈现结果。 2．引入新课。 师：对同分母分数比较大小的方法，同学们都掌握了。那么异分母分数怎样比较大小呢？今天我们就来学习这个内容。(板书课题) 1．教学例15。 出示教材第72页例15，学生独立读题。 师：从题中知道了什么，要解决什么问题？ 指名学生回答。 师：比较谁看的页数多，可以怎样解决？ 生：比较eq \f(3,5)和eq \f(4,9)的大小，谁大则谁看的页数多。 2.探索方法。 师：怎样比较这两个分数的大小呢？请同学们在小组内研究。 学生汇报比较方法： (1)画图比较。 (2)通分比较：转化成同分母的分数。 (3)化成小数再比较。 师：你还有什么别的比较方法吗？ 师：上面的三种方法中哪种比较简便？ 生：通分的方法比较简单。 小结：我们比较异分母分数的大小，一般可以先通分，再按同分母分数比较大小。 1．教材第72页“练一练”。 学生先独立解决，再指名学生板演。 2．教材第73页“练习十一”第7题。 明白题干有几个要求，注意书写格式。 3．教材第73页“练习十一”第8题。 提示：先用除法算式求出商，再比较大小。 今天你学到了哪些知识？ 通过本课的学习，让学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法，能正确比较两个分数的大小，并能灵活运用方法进行分数大小的比较。本节课开始时，出示题目让学生比较同分母分数的大小，进而引入本课的教学内容。通过教学例15，让学生经历探索方法的过程，掌握异分母分数比较大小的方法，感受运用已有的知识可以探索新知、解决问题，体会知识间的联系，发展数感。