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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 小学班主任培训制度4篇 小学班主任培训制度第1篇 　　一、每学年初制定出班主任的培训计划，并认真落实和实施。  　　二、培训形式和内容  　　(一)集中培训  　　1、每年暑假利用一周时间，由学校负责联系有经验的教育工作者，对班主任进行培训。或组织班主任观看有关的影视资料，以达到开阔班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的。  　　2、在开学初召开班主任工作艺术研讨会。由班主任总结在工作中的成功经验，失败的教训和采取的措施，以及工作中存在的一些问题，通过研讨会达到互相学习、改进工作的目的。  　　(二)定期和不定期的校本培训  　　1、利用每周的例会组织班主任学习有关学生教育、学生管理的文章。提高班主任理论水平和解决问题的能力，共同探讨工作方法，及时总结工作中存在的问题，提高工作水平。  　　2、每学年要求班主任订一本德育杂志，读一本教育名着，写一篇德育论文(或总结)，交流一次工作经验。督促班主任及时进行经验总结和提炼，并把以上工作纳入班主任工作绩效考核之内。  　　3、组织班主任之间主题班会观摩活动。  　　(三)外出培训  　　派出部分班主任积极参加校际教研活动，及上级组织的班主任工作培训、心理健康辅导培训等。  　　三、培训要求  　　1.新接班的班主任须经过培训，并 拜师建立师徒结对关系。  　　2.每次培训内容与班主任的工作量化考核相结合。 小学班主任培训制度第2篇 　　为贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划通知》的有关要求，现根据我区培训要求和我校实际情况，制定浑南新区浑河站中心小学班主任培训方案如下：  　　一、 指导思想  　　深入贯彻《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和教育部《中小学班主任暂行规定》，在全面实施新课程改革的过程中，加强和改进未成年人思想道德建设，努力提高教师的教育技能和班主任工作水平，使班主任教师爱岗敬业，教书育人，使学生得到有效的思想道德教育，养成良好的行为习惯，形成优秀的品质，成为品质兼优的学生。  　　二、培训原则  　　1、针对性原则  　　针对小学阶段学生身心发展规律和班级管理工作的特点和要求，从组织班级、建设集体、协调任课教师形成合力，引导小学生健康成长，沟通学校与家长、社区、实施素质教育等教育方面设计培训内容。  　　2、实效性原则  　　从班主任工作的实际需要出发，针对班级管理和学生管理等现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。  　　3、创新性原则  　　积极创造小学班主任培训内容、方式、方法、手段和机制。不断提高班主任培训工作的效率和质量。  　　三、培训内容及学时、学分  　　培训内容围绕班主任工作基础理论、班主任行为基本规范、班主任专业知识、班主任专业技能等方面进行。  　　(二)培训方式：采取观摩、交流、讲座、集中学习四种形式。  　　四、工作步骤  　　浑河站中心小学班主任培训工作主要分为三个阶段。  　　(一)准备阶段(20XX年3月4月)  　　1、进行中心小学班主任工作问卷调查，进一步了解班主任工作现状和培训需求，为有效开展培训工作奠定基础。  　　2、制定中心小学班主任全员培训具体方案。确定培训内容。  　　(二)班主任集中培训阶段(20XX年5月8月)  　　(三)验收、考核内容  　　1、学校培训计划(或方案)、学校培训工作记录、培训相关学习辅导(讲座)材料、班主任学习笔记、班主任学习心得体会、学校班主任培训自评材料等相关资料。  　　2、20XX年11月份进入全区班主任培训考核阶段。  　　五、职责分工  　　1班级队会观摩培训工作由少先大队负责组织，讲座由德育处负责，交流与集中学习由团支部负责。  　　2、照国家教育部《中小学班主任工作暂行规定》等有关要求，加强班主任工作考核，并将班主任专业水平纳入评价合格教师之中。  　　六、考核与认定  　　1、除了考核教师完成规定学时所学内容之外，还要考核如下内容：  　　每位班主任教师要求做到六有，即有班级工作学期计划，有班级工作学期总结，有典型教育案例，有针对学生操行评语记录，有家长会或家访记实笔记，有体现新教育观、学生观的班主任工作方面的论文(2000字左右)1篇。  　　2、凡参加班主任工作培训的教师，考核成绩合格，按3学分(每10学时1学分)计入教师继续教育证书，并颁发统一规格的《浑南新区中小学班主任培训合格证》，作为班主任上岗和年度考核的重要依据。