五年级下册数学教学设计-4.1《分数的意义》人教新课标.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE4 精品文档 PAGE 《分数的意义》教学设计 教学内容：五年级下册教材第 46页，练习十二部分练习。 教学目标： 1、知识与技能：使学生在初步认识分数的基础上， 建立单位“1”的概念， 理解分数的意义，掌握分数单位的含义。 2、过程与方法：通过分数的学习，培养学生动手操作，观察、思考、抽 象概括的能力。 3、情感态度与价值观：使学生体会到分数就在我们身边，运用分数可以 解决生活中的实际问题，从而增强学生学习数学的兴趣。 教学重点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义 教学难点：认识单位“1”和概括分数的意义 教具准备：圆形纸片，长方形纸片、正方形纸片、绳子 教学过程： 三十个学生平均分成六个小组，画香蕉和面包 一、创设情景，导入新课 师：我们已经初步认识了分数。（板书：分数）谁来说几个分数？（板书） 你知道分数各部分的名称吗？师：那你们知道分数是怎样产生的吗？ 二、教学分数的产生。 1、请一个学生用绳子测量黑板的长，说一说，用“米”做单位，看看测量的结果能不能用整数表示。那剩下的不足一米怎么记？ 2、在古代，人们就已经遇到了这样的问题。（师用一根打了结的绳子演示古人测量的情况）。课件呈现情境图，介绍分数的起源和发展历史。 3、总结：在测量、分物的时候，可能得不到整数的结果，需要用一种新的数表示——分数表示。 4、在我们的日常生活中，为了平均分