21、掌声教学设计.docx

21、掌声 一、 谈话导入 1、师：同学们，今天有两位家长来到我们的课堂， 作为主人你们想用什么行动来欢迎家 长的到来呢？（全班鼓掌欢迎） 掌声这么热烈，真是一群热情好客的孩子。 能够和同学们 一起学习课文，老师感到真高兴！可是， 老师此时的心情挺紧张的！你们想用什么来鼓励我 呢？（掌声） 2、师：谢谢你们的掌声，有了你们的掌声，老师已经不紧张了。 掌声不仅改变了老师刚才 的心情，它还改变了一个女孩的命运。多神奇的掌声啊！ 这节课我们一起走进小英的内心世 界，走进课文《掌声》（板题，齐读课题） 二、 检查生字。 这篇课文预习了两天， 想必大家对生字不仅会读， 也了解了他们的意思。 下面老师要来检查 检查。 下面这些词语都是要求掌握的，不仅要会读，而且要理解。 出示四类子 班里 困境 愿意 姿势 轮流 情况 注视 投向 热烈 八、、力、、 持久 平息 情绪 讲述 鼓励 犹豫 低头 普通话 慢吞吞 经久不息 热烈：兴奋激动的意思。如：气氛热烈；热烈响应。 平息：正常平静的呼吸，或者某一件事情慢慢趋于平淡。 讲述：叙述、解释 鼓励：激发；勉励。使人振作精神。 持久：保持很长时间。| 经久不息：持续很长时间停不下来。- 读完了生字，我们再来看看这些二会子，你们会读吗？ 残疾 慢吞吞 骤然 情绪 鞠躬 忧郁 交谈 犹豫 学校 舞蹈 珍惜 渐渐平息 扫除了这些生字，请同学们读读课文，请大家打