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《比的应用》教学设计 文昌市罗豆农场中心小学 谢芳华 教材分析 ：《比的应用》是人教版小学数学六年级第十一册第 四单元的内容。 这部分内容是在学生学习了比与分数的联系， 已掌握 简单分数乘、 除法应用题数量关系的基础上， 把比的知识应用于解决 相关实际问题的一个课例，掌握了《比的应用》的解题方法，不仅能 有效地解决实际生活、 现实工作中把一个数量按照一定的比进行分配 的问题，也为以后学习“比例”奠定了基础。 学情分析 ：学生在学习了比的意义，比的基本性质，分数乘、 除法应用题数量关系等知识后， 能将知识联系和应用起来， 使学生能 找到按比分配的方法。教师起到启发，点拨和深化引导的作用。 教学目标： 1 、通过例题和几个不同习题的学习，使学生会分析按比分配问 题中的数量关系， 能灵活运用所学知识解决生产、 生活中按比分配的 实际问题。 2 、体会解决问题的不同策略，培养学生养成从不同的角度思考 问题的良好习惯。 3 、了解比在实际生活中的广泛应用，让学生体会数学和生活的 紧密联系，激发学生的学习兴趣。 教学重点：学会运用不同的方法解决按比分配的问题。 教学难点：正确分析数量关系，灵活解决按比分配的实际问题。 教学过程： 一、复习铺垫，引入新课 师：学校为了迎接国庆进行大扫除，我们六（ 2 ）班安排 40 名 同学进行打扫卫生。 其中 3/8 的同学打扫教室 , 5/8 的同学打扫清洁 区（小黑板出示习题）。 1 、打扫教室、清洁区的同学各有多少人？ 2 、写出打扫教室、清洁区的人数比，并化成最简的整数比 3 、小结：大家看，在分配打扫教室、清洁区的人数时，老师没 有平均分， 而是根据工作的需要按一定的比来分配， 这样才能提高工 作效率。 比在生活中有着广泛的应用， 今天我们就一起来学习比的应 用。板书：比的应用 二、自主探究，合作交流 （一）、创设按比分配的情境 师：同学们，你们知道 3 月 12 日是什么节日吗？（植树节）， 学校每年的这一天都会组织同学们去植树， 今年也不例外 （出示例题） 学校把栽 150 棵树的任务按 2:3 分配给五、六年级的同学，五、 六年级的同学应各栽多少棵树？ 1 、学生读题 2 、理解题意：说说自己是怎样理解的？（可以和前后桌交流， 讨论） 教师可适时引导学生理解题意 （二）、自主探究，解决问题 教师巡视，了解学生的解题思路，并抽学生板演 （三）、交流探讨，体会不同解法 A 、分数乘法： 2+3=5 150 ×2/5 =60 （棵） 150 ×3/5=90 （棵） 答：略 （出示）分数乘法：先把各部分的比化为总数的几分之几，再求 出总数的几分之几是多少？ B、归一法： 2+3=5 150 ÷5=30 （棵） 30 ×2=60 （棵） 30 ×3=90 （棵） 答：略 （出示）： 归一法：把比看做分成的份数，求出总份数，先求 1 份，再求几份？ （四）、观察比较，体会两种解题思路的异同 （五）、检验 师：为了验证我们做得对不对，还有一个环节是什么呢？（检 验），并让学生检验 三、学会致用，促进内化 师：生活中的比的用处可太多了，大家看（出示） 妈妈在清洗厨房时配制了