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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 家长对后进生4篇 家长对后进生第1篇 一，动之以情，消除戒备心理。消除戒备心理的唯一途径，是家长对后进生孩子要爱的真，爱的深，将严格要求渗透在爱中。爱是一种最有效地教育手段，母爱和父爱可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当孩子由衷的体会到父母对自己的一片心和殷切期望时，他们便会信任你，接受你的帮助。  二，尊重并信任孩子，唤起自尊心。后进生在自尊心方面很容易受挫，这直接影响到孩子的心理健康。自尊心是自我意识的标志，是进步的动力之一。家长应该逐步消除他们的疑虑，自卑心理，唤回孩子的自尊心。所以，家长应该做到以下几点：  1，对后进生要求要适度，不能要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；同时也不能过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。  2，让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获得成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。家长可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。  三，创设情境，锻炼孩子的意志。针对孩子的不良行为，光靠说理是不够的，所以家长应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情景，如为培养学生的意志力，家长应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。 家长对后进生第2篇 在当下的教育环境里，一个成绩不好的孩子，他有很大的概率在学校里是过得不开心的。他们会觉得老师不喜欢自己，同学不喜欢自己，爸妈不喜欢自己，自己也感觉自己很差劲。  所以，作为父母，要给予孩子更敞开的空间，允许孩子犯错，然后跟孩子一起去面对和解决。  那么，在日常生活中，如何帮助到孩子呢？  1. 评估孩子的学习状态和能力  当孩子在学习过程当中遇到的困惑，家长需要评估一下孩子目前的状态和能力，比如评估一下他的专注力，在他学习的过程当中，他能够坚持多长时间。还有就是他的能力状态在怎样一个水平等等。  在这样的前提下为孩子提供爱和自由的环境，并在孩子的能力范围内要有规则，要支持孩子做他能力范围内的事情。  2. 多多鼓励孩子挑战和尝试  以孩子这样的处境，他的自信心，包括自我认同的部分，很可能也会受到一些影响。所以，父母需要鼓励孩子挑战一些事情，在这个过程当中，孩子也会收获成就感。  3. 发现孩子的优势和感兴趣的部分  建议父母去观察，去发现孩子的生命特点，发现孩子有哪些优势，他对什么比较感兴趣，然后通过他感兴趣和有优势的部分，让孩子找到他的成就感，他的自信心，他的存在感。  在我们工作当中，也会发现有的孩子把学习落下了，但是他的体育很好。当孩子在擅长的学科中收获了一些成就，他的自信心自然就会增强。当他面对其他学科的时候，鼓励他勇于去挑战，这样孩子就会进步。  建议家长能够再做一些功课，让孩子知道自己也有优势的部分，也有生命里独一无二的特质。 家长对后进生第3篇 　　小丰是一个高一年级的学生，家里爸爸妈妈，爷爷奶奶都特别喜欢他，平时活泼机灵，但是一到课堂就没有了生气，软蔫蔫的，眼光发愣，在上课的时候特别喜欢睡觉。提起他的学习成绩，老师和家长就想叹气：原本是一个不错的孩子，可成绩就是上不去，功课有几门不及格，作业上也是红叉处处，爸爸妈妈都很着急，想办法把小敏换到一个整体水平更高的班级当中，想让班级的气氛带动小敏学习，可是他非但没有变得努力起来，好像更讨厌上学了，爸爸妈妈也无可奈何。  　　以上这个例子中的小敏就是我们常说的后进生的典型代表，像他这样的孩子一个特点就是学习成绩落后，不爱学习，但学习成绩落后的原因并不是智力因素引起的，因为他们在学习之外的其他智力活动中都表现正常，甚至于有的表现出平均水平之上的水平。这种情况在一般的后进生身上都表现明显。那么是什么原因导致这样的孩子在学习中表现得相对落后呢？  　　首先我们来看后进生学习成绩相对落后的原因：  　　(一)没有调动非智力因素的原因  　　非智力因素构成了学习的内驱力，包括孩子的学习动机，学习兴趣，情感，意志等。虽然这些不能像智力因素一样直接影响孩子的学习成绩，但它也属于动力系统，是学习过程中不可忽视的部分。  　　后进生的智力水平一般都在中等以上，造成学习成绩落后的原因主要是缺乏学习动机，认为学习是学校老师的事，是父母的事，和自己无关，自己的学习活动是被迫的行为。他们对学习也没有兴趣，不把心思放在学习上，有的孩子学习不好，玩电脑游戏却是高手，因为感兴趣，所以他们会投入其中，而学习不能。意志力表现薄弱，他们在学习上畏难，爱玩，因为玩的过程不需要意志力的维持。  　　(二)学习方法欠缺  　　随着年级上升，对孩子的要求不