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工程水文水利计算教学总结 摘要：本文主要介绍了在现今工程水文水利计算教学过程中，以能力 目标为目标的教学方法，通过对内容知识系统以能力目标为基础单元 进行分解，让整本课程内容更加明确一体化，以此更加有效地提高工 程水文水利计算教学效果，同时学生也能更加有效学习吸收知识。 关键词：能力目标水文水利计算　 　　工程水文学是水文学的一门分支学科，它研究所有与水利水电 工程的规划设计、施工、和运行有关的水文问题，即为水利等工程的 规划设计、施工、和运行管理提供有关暴雨、洪水、年径流、泥沙等 方面分析计算与预报的水文数据，水利计算则是在水文计算的基础上， 进行水量平衡及洪水调节计算，对水利水电工程提出合理规模尺寸 (如正常蓄水lambda;、坝顶高程等)。 　　在现今的工程水文水利计算教学中，高等教材是按以学时编写 的，依次为绪论、水循环及径流形成、水文测验及水文资料收集、水 文统计的基本知识及方法、年径流分析与计算、由流量资料推求设计 洪水、由暴雨资料推求设计洪水、小流域设计洪水计算、水库特性、 兴利调节计算和水库防洪调节计算。教师在讲授知识过程中往往按章 节顺序进行传授，学生学习下来的结果普遍是学了后面忘记前面的内 容，等老师把全部内容讲授让学生做综合练习时，学生对前面的内容 已基本忘光，导致老师不得不再花时间对学生进行重新讲解，这样下 来既耗时费力，效果还不好，学生积极性也ucirc;有得到提高。最 终学生反感、教师反感，形成恶性互动。 　　以能力目标为主的工程水文水利计算教学，就是要第一突出能 力目标，第二确定好主要载体是“项目”和“任务”，第三学生是主 体。这样形成目标、载体、主体一体化，提高学生的积极性，把学生 培养成为技术应用型、技术技能型、操作型高技能人才。因此，可以 把工程水文水利计算教学能力目标定为：1、能搜集有关水文资料进 行分析计算――即使学生具有从事中小型水利水电工程规划设计的 水文计算能力，为确定水利水电工程规模和施工及运行管理规程提供 所需的水文数据能力。2、能进行水利水能分析计算――即根据水文 计算成果和国民经济各部门的综合利用要求，分析确定水库的兴利库 容和供水效益，确定水电站的发电效益指标和反映水库水电站规模的 主要参数――正常蓄水lambda;、死水lambda;和装机容量等，以及 通过防洪调节分析确定水库的防洪特征水lambda;和库容、溢洪道尺 寸等。 　　在能力目标下，工程水文水利计算教学以四个项目形式（水库 坝顶高程确定为主载体）来进行教学，项目一为水库兴利库容的计算， 项目二为水库死库容的计算，项目三为水库调洪库容计算，项目四为 水库坝顶高程及水能计算，具体内容见下表 1。 　　表 1 工程水文水利计算项目教学内容 　　项目序号 项目名称 职业能力 子项目 学习内容 　　1 水库兴利库容计算 能根据水文分析计算结果进行水利计算， 会通过方案比选以确定水库兴利库容、正常蓄水lambda; 1-1 水库设 计来水分析计算 分析径流形成过程 　　 获取各种水文特征值 　　 水文要素的统计规律 　　 对设计年径流长、短系列进行分析计算 　　 无资料地区径流量的估算 　　 1-2 水库设计用水分析计算 水库灌溉、发电、工业等用水分 析计算 　　 1-3 水库水量损失 水库水量损失分析计算 　　 1-4 水库兴利调节计算 年调节以及多年调节水库兴利调节计 算 　　 2 水库死库容计算 　　 能根据水库淤积和自流灌溉等需要确定水库的死水lambda; 及死库容 2-1 泥沙淤积计算 考虑水库泥沙淤积需要计算 　　 2-2 自流灌溉计算 保证自流灌溉必要饮水要求计算 　　 2-3 死水lambda;及死库容选择 水库死水lambda;选择及死 库容确定 　　 3 水库调洪库容的计算 　　 能根据兴利调节计算结果进行调洪演算，会通过方案比选以 确定水库防洪特征水lambda;、特征库容 3-1 水库设计洪水过程线推 求 由流量资料推求设计洪水 　　 由暴雨资料推求设计洪水 　　 无资料地区、小流域设计洪水计算 　　 3-2 水库防洪调节计算 水库防洪调节计算原理和方法 　　 无闸门控制的水库调洪计算 　　 有闸门控制的水库调洪计算 　　 4 水库坝顶高程确定及水能计算 　　 能根据防洪调节计算结果进行水能计算，会通过方案比选以 确定工程规模尺寸及装机容量等 4-1 水库坝顶高