个人师德总结.pdfVIP

教 师 个 人 师 德 年 度 总 结 我 校 在 教 师 中 深 入 开 展 师 德 学 习 ， 并 就 当 前 师 德 建 设 中 的 热 点 问题 进 行 了 热 烈 讨 论 。 通 过 学 习 与 讨 论 ， 受 益 不 浅 ， 感 触 颇 多 ， 我 对 师 德 的 含 义 有 了 更 深 一 层 的 体 会 。 未 来 世 界 的 竞 争 是 教 育 的 竞 争 ， 人 才 的 竞 争 。 推 动 教 育 事 业 发 展 的 主 体 — — 教 师 ， 肩 负 着 光 荣 而 神 圣 的 历 史 使 命 。 百 年 大 计 ， 教 育 为 本 ； 教 育 大 计 ， 教 师 为 本 ； 教 师 大 计 ， 师 德 为 本 。 到 底 什 么 是 师 德 师 风 ？ 所 谓 师 德 ， 就 是 教 师 具 备 的 最 基 本 的 道 德 素 养 ； 师 风 ， 是 教 师 这 个 行 业 的 风 尚风 气 。 爱 岗 敬 业 ， 教 书 育 人 ， 为 人 师 表 ， 诲 人 不 倦 ， 有 教 无 类 ... ， 这 都 是 师 德 。 十 年 树 木 ， 百 年 树 人 ， 踏 上 三 尺 讲 台 ， 也 就 意 味 着 踏 上 了 艰 巨 而 漫 长 的 育 人 之 旅 。 怎 样 才 能 做 一 名 好 教 师 呢 一 、 不 断 加 强 学 习 ， 提 升 自 我 ， 完 善 自我 。 社 会 在 发 展 ， 知 识 在 更 新 ， 知 识 容 量 在 扩 大 。 不 学 习 ， 就 跟 不 上 时 代 的 步 伐 。 只 有 不 断 学 习 ， 才 能 够 不 断 充 实 自 己 ， 才 能 不 断 吸 收 新 的 教 育 思 想 、 教 育 理 念 、 教 育 模 式 ， 教 育 方 法 和 教 育 途 径 。 学 校 教 育 虽 说 由 师 生 两 个 主 体 共 同 完 成 ， 但 关 键 还 是 在 于 教 师 。 教 师 的 主 导 、 导 向 作 用 是 十 分 重 要 的 。用 什 么 样 的 教 育 思 想 、理 念 、模 式 、方 法 、途 径 来 完 成 自 己 的 教 育 、 教 导 ， 将 直 接 影 响 到 学 校 的 教 育 教 学 效 果 。 只 有 不 断 学 习 ， 才 能 不 断 提 升 自 己 、 完 善 自 己 。 二 、 加 强 师 德 建 设 ， 提 升 自 身 素 质 。 教 师 的 责 任 是 教 育 学 生 ， 然 而 学 生 的 思 想 品 德 在 很 大 程 度 主 要 不 是 教 出 来 的 ， 而 是 感 染 出 来 的 。 教 学 中 依 赖 的 是 富 有 感 染 力 的 课 堂 气 氛 以及 教 师 的 人 格 力 量 和 起 表 率 作 用 的 言 行 举 止 。 推 进 教 育 教 学 的 融 合 gu ǎ nl ǐ的 根 本 保 证 ， 是 有 一 支 思 想 过 硬 、 品 德 高 尚 、 为 人 师 表 的 教 师 队 伍 。 这 支 队 伍 要 全 员 有 意 识 、 人 人 有 责 任 ， 人 人 都 要 成 为 学 生 心 目 中 的 道 德 权 威 。 教 育 是 心 灵 与 心 灵 的 交 流 ， 对 学 生 道 德 纪 律 的 实 施 需 要 借 助 的 是 教 师 的 道 德 权 威 ， 而 不 是 行 政 手 段 ， 更 不 是 纪 律 强 权 。 道 德 权 威 来 源 于 教 师 的 师 德 ， 教 师 的 人 格 力 量 。 三 、 心 中 有 学 生 ， 多 一 份 关 爱 ， 多 一 份 牵 挂 。 在 我 们 心 中 要 有 学 生 ， 要 充 分 认 识 到 学 生 在 学 习 过 程 中 的 主 体 地 位 。 每 位 教 师 要 重 视 感 情 上 的 熏 陶 。 在 教 育 教 学 过 程 中 要 特 别 注 意 与 学 生 心 灵 的 沟 通 ， 自觉 地 把 培 养 美 好 感 情 作 为 教 育 教 学 中 的 一 项 重 要 内 容 和 目标 。 情 是 师 生 交 流 的 纽 带 。 杜 甫 有 诗 句 说 ： 随 风 潜 入 夜 ， 润 物 细 无 声 与 其 说 的 是 春 雨 滋 润 万 物 的 特 点 ， 不 如 说 是 教 师 的 感 情 特 点 。 作 为 教 师 对 学 生 必 须 具 有