遗传的基本规律.doc

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 遗传的基本规律 优质课-- 学 科：生 物 年 级：高 二 授课课题：《一对相对性状的遗传试验》 教材分析 本小节内容讲述由一对等位基因控制的一对相对性状的遗传定律。教材首先介绍了孟德尔的杂交试验方法和试验现象。接着讲述孟德尔用“遗传因子”(后来称为基因)对试验现象进行的分析，即阐明了分离现象产生的原因，以及对分离现象解释的验证。本小节在编排上，注意采用从现象到本质的方式，以便使学生能够逐步深入地理解教学内容。 基因的分离定律是三个遗传定律中的第一个遗传定律，是学生学习其他两个遗传定律的重要基础，因此，本小节的教学内容是教学重点。 教学目标 知识目标 知道：孟德尔研究性状遗传的材料和方法。 理解：(1) 性状、相对性状、显性性状、隐性性状、正交、反交、自交的概念； （2）豌豆杂交的过程； (3) 一对相对性状的遗传实验及解释。 应用：能判断一对相对性状的显、隐性，根据已知条件写出简要的遗传图解。 能力目标 1、通过从性状分离的现象到实践的分析，从遗传现象上升为对分离定律的认识，训练学生演绎、归纳的思维能力； 2、通过遗传习题的训练，使学生掌握应用分离定律解答遗传问题的技能技巧。 情感目标 1、运用辩证唯物主义观点分析和认识生物体生命活动的基本规律，逐步树立科学的世界观； 2、通过孟德尔八年实验研究事迹，进行热爱科学、献身科学的教育。 重点及落实方案 重点 1、豌豆的杂交过程。 2、孟得尔采用豌豆作试验材料的特点； 3、遗传图解的简要书写。 落实方案 1、采用举例、讨论、多媒体等进行教学； 2、联系所学知识，演绎归纳本节知识，从而掌握重点内容； 3、根据课本表6—2的已知条件，当堂练习遗传图解的写法，并订正。 难点及突破策略 难点 1、各种概念之间的区别与联系； 2、豌豆植株与种子的关系； 3、遗传学的各种表示符号。 突破策略 1、通过对初中知识的复习，进行知识的迁移； 2、通过正反例证来明确相对性状的概念； 3、穿插小故事增强记忆。 教具准备 多媒体课件。 任务分析 本节课概念多，符号多，学生不易掌握，所以从小故事导入新课，激发他们的学习兴趣，从初中学的知识迁移到本节课的新内容上。教材前部分是在分子水平上进行探究，本节是在生物个体上进行探究，跨度大，要做好过渡。 学法指导 首先，指导学生预习教材，并结合实际引起学生对该部分内容的学习兴趣； 其次，指导学生在教材中找疑点、难点，并鼓励学生在课堂上大胆问、勤思考，做好笔记； 再次，指导学生进行图文转换的思维训练。 课时安排： 1课时 教学过程 [导课] 1、复习上节课的经典实验，从时间的顺序上理解孟德尔的杰出贡献； 2、通过对孟德尔生平的介绍，体会他用豌豆的成功之处，并了解他的研究方法。 [教学目标达成]3 优质课-- 学 科：生 物 年 级：高 二 授课课题：《一对相对性状的遗传试验》 教材分析 本小节内容讲述由一对等位基因控制的一对相对性状的遗传定律。教材首先介绍了孟德尔的杂交试验方法和试验现象。接着讲述孟德尔用“遗传因子”(后来称为基因)对试验现象进行的分析，即阐明了分离现象产生的原因，以及对分离现象解释的验证。本小节在编排上，注意采用从现象到本质的方式，以便使学生能够逐步深入地理解教学内容。 基因的分离定律是三个遗传定律中的第一个遗传定律，是学生学习其他两个遗传定律的重要基础，因此，本小节的教学内容是教学重点。 教学目标 知识目标 知道：孟德尔研究性状遗传的材料和方法。 理解：(1) 性状、相对性状、显性性状、隐性性状、正交、反交、自交的概念； （2）豌豆杂交的过程； (3) 一对相对性状的遗传实验及解释。 应用：能判断一对相对性状的显、隐性，根据已知条件写出简要的遗传图解。 能力目标 1、通过从性状分离的现象到实践的分析，从遗传现象上升为对分离定律的认识，训练学生演绎、归纳的思维能力； 2、通过遗传习题的训练，使学生掌握应用分离定律解答遗传问题的技能技巧。 情感目标 1、运用辩证唯物主义观点分析和认识生物体生命活动的基本规律，逐步树立科学的世界观； 2、通过孟德尔八年实验研究事迹，进行热爱科学、献身科学的教育。 重点及