四年级语文《马蜂与熊瞎子》教案夏李街小学汪秀玲.docxVIP

马蜂与熊瞎子 制作人：郭红彦 学习目标： 1、自主学习本课的生字，并能正确、工整地书写。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解马蜂和棕熊的特点。 3、体会文中描写生动的词句在表情达意方面的作用。 教学重点：理解课文内容，了解马蜂和棕熊的特点，体会生动词句的作用。 课时安排：二课时 第一课时 教学过程 一、导入新课 出示棕熊和马蜂的图片， 今天我们学习的文章就和这两种动物有关， 凶猛而力大的熊瞎子与马蜂之间到底会发生怎样的事情呢？结果怎样呢？今天我们一起去看看吧 ! 二、出示学习目标（ 1 分钟） 1、自主学习本科的生字，并能正确、工整地书写。 2、把握课文内容，掌握马蜂的特点 请同学们默看学习目标， 明确这节课的任务， 并以举手方式检测学生是否明确学习任务。 三、自学指导一（ 10 分钟） 同学们自由读课文， 要求读准字音， 并用铅笔把生字新词圈出来， 对于不理解的词语借助字典或上下文理解，十分钟后看哪位同学读的最准确、流利。四、学生展示（ 15 分钟） 1、同学们说出那些是自己不理解的词语，其他同学解答，全班不会的老师进行讲解。 2、检测生字，对该，统计出学生的正确率，给出纠错的时间。 3、把课文分成几个小节让学生自由读， 其他同学纠错， 也可让其他同学挑战读。 原则是先挑后进生，然后让优生读，引导学生读出感情。 五、自学指导二（ 5 分钟） 同学们读课文，思考： 1、马蜂有什么样的特点？ 2、爷爷对马蜂是怎样的态度？ 六、学生展示（ 5 分钟） 1、学生首先回答马蜂的特点，同学补充，原则先提问后进生，中优等生补充。 2、学生回答爷爷对马蜂的态度， 并找出相关句子， 读出爷爷的惋惜和痛恨之情。七、教师总结（ 3 分钟） 结合补充学生的展示结果，从马蜂的特点进行整体的感知。 八、当堂练习 1、学生温习生字 3 分钟，然后默写生字。 2、统计学生听写生字情况 九、堂清 生字不过关的同学进入堂清，课下由组长提问默写。 课后反思： 第二课时 一、导入新课 上节课我们知道了马蜂和熊瞎子之间存在着密不可分的关系， 这节课我们就来看一下熊瞎子是如何“教训”马蜂的。 二、出示目标（ 30 秒） 了解马蜂和棕熊的特点，体会描写生动的词句，体会在表情达意方面的作用。 学生默看 30 秒。 三、自学指导一（ 5 分钟） 同学们快速阅读 4~6 自然段，思考： 1、画出表现棕熊特点的词句，说一说着是怎样的一只棕熊？ 2、同桌之间相互交流在自己眼中这是一只怎样的棕熊？ 四、学生展示（ 7 分钟） 1、学生举手回答自学指导的第一题，线条后进生，然后中等生补充，优等生进一步补充，教师引导学生一步步探索。 2、教师总结棕熊的特点，然后同学之间再相互说说。 五、自学指导二（ 6 分钟） 1、品读“蜂熊之战”，对于如此贪婪的棕熊，马蜂是怎么做的呢？（抓住描写马蜂的动词，结合前文感受此时马蜂的毒性）棕熊是怎样做的呢？ 2、读出马蜂的强烈攻势和棕熊的淡然应对。 六、学生展示（ 8 分钟） 1、学生先回答自学指导二的第一题，结合动作感受马蜂的强烈攻势和棕熊的淡然应对。 2、出示关键句子，引导学生读出“蜂熊之战”的激烈。 七、自学指导三（ 3 分钟） 1、默读描写棕熊下山的句子 2、找出表现棕熊“可爱”的语句。 八、学生展示 学生小组内相互交流，教师总结。 九、总结 自然界中的事物彼此之间都是相互联系， 相互制约的，我们要抓住事物之间的联系，按照规律办事，去探索大自然，了解大自然。 课后反思：