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小学思想道德课教学总结 对于小学生来说，许多道德品质的培养可以从行为习惯的培养开始，从行为习惯入手，贴近儿童的生活，在生活中获得道德教育。我认为：应该联系小学生的生活实际，同时充分发挥教育的优势，化抽象的说教为生动有趣的游戏， 使小学生从被动接受转化为积极主动的参与，使小学生在玩中明理，乐中学做，从而逐步培养小学生良好的行为习惯，下面就谈谈我的几点做法。 一个人的良好习惯往往是在儿童时期养成的。曾经有一个母亲， 每次晚餐后吃水果， 她都让自己幼小的儿子来分配， 而儿子每次都是 给爸爸妈妈和自己一人分一个， 突然有一天， 儿子发现只有两个橘子 了，就问：“你们都要吃吗？”“当然！”尽管心中不情愿，孩子还 是把两个橘子递给了父母， 而父母则坦然接受了。 之后母亲非常痛苦 地说：“我觉得这橘子一点味道都没有。”但是这位母亲做得对，一 定要让孩子心中想到别人，并能正确处理“你”“我”“他”之间的 关系，养成有孝心的习惯。 因为行为是偶然的，当某种道德行为达到 自动化程度的时候， 就成为道德习惯了， 如果德育能够让刺激和反应 之间形成稳固的链接，它的目的就达到了。 中华民族历来最讲究做人。人们常说成才先成人，这就说明了做人的重要性。要把我们的未成年人培养成为能担负跨世纪伟业之重任的一代新人，就必须重视和坚持道德教育。然而，低年级学生由于缺 乏社会和生活经验，是非辨别能力差，常常会犯一些小错