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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 小学数学后进生的转化4篇 小学数学后进生的转化第1篇 每所学校、每个班级都有不同程度、不同数量的存在着后进生的现象,作为一名教育一线的工作者而言,搞好后进生的转化工作对学生今后的学习、健康发展都有着不可忽视的重要作用,因为,他们同样是祖国的花朵和希望,同样是一个家庭的寄托,只有把差生带动起来,我们这个大集体才会更加进步.在小学数学教学实践中,我发现大部分后进生之所以成绩差,不是天生的而是后天形成的.下面就本人在教学中积累的一些经验和教学效果,谈一谈小学阶段在数学方面后进生形成的原因,以及转化后进生的教育教学措施.  一、小学数学教学中后进生的形成原因  1、兴趣不浓,积极性低  数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科.也正是由于它的抽象性,使得学生在学习数学时无形中就增加了难度,再加上学习数学本身就是枯燥的,因而部分学生就会对数学的学习提不起兴趣,课堂上对老师提出的问题、布置的练习漠不关心、若无其事.解题时缺乏积极思考的动力,遇到一点困难就不想动脑筋,总有一种依赖老师的心理,从而使自己的学习处于被动的境地,进而成绩越来越差.  2、学法不当,缺乏信心  古人云:授之以鱼,不如授之以渔.这就是说要教给学生正确的学习方法.有的后进生由于缺乏好的学习方法,往往很努力的学习,成绩却总是不理想,这样的学生上课听课效率低,重点抓不住,别人一听就懂的问题,他们就是不明白,做题时也只会头痛医头,脚痛医脚,不会触类旁通.久而久之,就失去了学习数学的兴趣和信心.  3、贪玩好动,自控力差  由于小学生的年龄特点和生理、心理特点,大部分后进生都比较贪玩好动、注意力不集中,自我控制能力差.比如,数学作业还没有完成,其他人的玩闹声就早已经把他的注意力吸引了,于是放下作业就和别人一起去玩了；当天的知识没有学明白,以后就又要学习新的知识,长期积累,不明白的知识点越来越多,终于停滞不能向前.况且,数学不像语文,它的前后联系非常紧密,需要系统的学习,所以不进则退.  4、师生情感,不够融洽  现在的教育是一个老师面对几十个学生,老师的精力是有限的,不可能每一个学生都照顾的面面俱到,这时后进生可能就会由于考试、竞争等影响,感觉老师看不起自己,认为自己拖后腿不受老师欢迎,再加上小学生的逆反心理,在课堂上更加不与老师积极互动,他们会想你的数学课上得再生动、再好,我也不听,甚至有时会发生言语、动作的冲撞等情况.  二、小学数学教学中转化后进生的几项措施  发现了后进生的形成原因就要找出解决问题的有效措施.下面就本人在教学实践中的经验,谈几项有效改善后进生学习的建议.  1、激发学习兴趣,提高学习的积极性  托尔斯泰曾说:成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.后进生对于抽象的知识难于理解,所以在小学数学教学中,多媒体的运用和肢体动作的演示,能把教学内容生动形象的展现出来,达到声形兼备的效果,很好地解决了这一问题.如在教授相遇问题是,学生对同时、相向、先行、后行、速度等概念不易理解.课件可以显示两个小朋友行动的方向、距离,也可以让学生进行模仿,从而把抽象的文字变成形象可观的画面,不仅带给学生良好的感官刺激,而且会激发学生学习数学的兴趣.在内心获得喜悦和享受的同时,也使的学生的注意力更加集中,思维也更加活跃.  2、感受成功,增强自信  小学生正处在成长发育的时期,老师给予后进生充分的表扬,会让后进生树立起学好数学的信心.记得有位教育家曾经说过:一次不经意的表扬,可激起学生千百次的希望.如果说表扬对于优等生而言是锦上添花的话,那对于差生来讲就是雪中送炭.例如,我们班的胡伟.（化名）刚接这个班时,这个孩子毛病特别多,上课说话、搞小动作、课下不完成作业每天几乎是大错不犯,小错不断,数学成绩班内倒数.然而,我对他看法的改变是在一次数学课上,记得我事先在黑板上贴了几个不同颜色的小花,回答对问题的同学可以到讲台上摘取自己喜欢的一个.整堂课下来,胡伟得到的小花最多.当时我在班上表扬他说:你看,这节课你认真听讲,得到了最多的奖品,同学们也对你刮目相看,这说明你很聪明,只要你以后都像今天一样,你一定会有很大进步的.课下不经意碰到了他,我又对他的课上表现大加赞赏:你课上的表现太出色了,如果能够坚持下去,我们班的数学第一名非你莫属.接下来的几天里,他上课坐得端正,听得认真,手也举得特别高,我接着给他创造课上表现的机会,并不失时机的表扬他,同时还让其他同学以他为榜样,并将他的座位由后排调到了前面.连续几周这个孩子的数学成绩逐步上升,直到现在他的数学成绩一直不错而且比较稳定.  由此可见当后进生体会到老师对自己的一片爱心和殷切的期望时,他们会变