学生综合职业素养考核标准.docxVIP

中等职业学校学生综合素质评价方案 一、评价依据和指导思想 全面实施素质教育 ,普通初中学生综合素质评价是贯彻国家的教育方针 的基本要求。为全面客观、科学规范地实施我校学生综合素质的评估工作， 建立科学合理的评估机制，充分发挥综合素质评估对学生成长的促进作用、 导向作用，促进学生全面协调可持续发展，特制定《红安县职教中心学生综 。合素质评价方案》 二、评价的原则 （一）有利于学生全面发展的原则。要全面贯彻党的教育方针，从德、 智、体、美、劳、综合实践活动等方面综合评估学生。 （二）引导性原则。将相关内容细化为学校全面实施素质教育的过程性 准则，为学校实施素质教育提供理论支撑和措施保障，充分发挥评价的导向 作用，引导学生的全面健康发展，使评价的过程成为促进学生发展与提高的 过程，使实施细则的要求内化为学生素质发展的目标 和刚性指标。 （三）评估内容多元化。从全面的意义讲，要重视学生的文化成绩的评 估，但更要注重学生的品德以及多方面潜能的发展，注重学生的个体差异， 注意学生创新精神和实践能力的评价，注意学生的合作能力、团队意识的培 养与提高，注重学生情感的培养和价值观的审视。（四）可操作性原则。要具有较好的可操作性，既可 以用于学校对学生 的考核评价，又可用于学生的自我评价与自我测评，有利于学生在全面发展 过程中的自我提高。 评价内容、对学生的综合素质评价要将评价要求、公开透明原则。（五） 评价领导小组、评价程序、评价结果公布，对所有学生公开、对家长公开、 对所有教师公开、对社会公开，确保评价客观公正。 三、评价的内容与要求 评价 备注 评价等级规定 评价内容 项目 合格：基本符合标准，视为合爱祖国、爱人民、爱劳格。动、爱科学、爱社会主 道 不合格：经常性违反学校校规义；遵纪守法、诚实守 德 校纪，受到学校记过以上纪律信、维护公德、关心集 品 处分未被撤销的，或有违法犯 体、保护环境。 质 罪事实和记录。 合格：基本符合标准者，视为自信、自尊、自强、自 公 合格。律、勤奋；对个人的行 民 不合格：自我约束力差，有损为负责；积极参加公益 素 害集体利益，违反社会公德的 具有社会责任感。活动； 养 行为。 基本符合标准视为合格。合格：能与他人一起确立目 标 不合格：拒绝参加校内外各项并努力实现目标，尊重 交 有益活动，经常与同学发生矛并理解他人的观点与处 流 盾甚至冲突，同学关系紧张，境，能评价和约束自己 与 多数同学不认可，不能在协作的行为，能综合地运用合 和团队活动中合作沟通。各种交流和沟通的方法 作进行合作。 等级的学 A 凡得等：有下列情况之一者，可 A 有学习的愿望与兴趣， 学 生，必须有突出表：研究性学习成绩显著， A 得能运用多种学习方式来 习 现的有效记载，否得到社会的公认或权威部门的提高学习水平，有对自 能 则视为无效。认可；学习主动积极，各科成己的学习过程和学习结 力 绩一贯优秀；参加省市技能竞果进行反思的习惯；能赛，经过专业评价机构认证或够完成规定的车工、铣者在省市组织的相关活动中获工、钳工等学科的实践奖；在省级以上报刊杂志发表操作；能够结合所学不作品；在省级及以上教育行政同学科的知识，运用已部门批准的竞赛活动中获等级有的经验和技能，独立奖。分析并解决问题；具有 研的步初等：基本符合标准者， C 或 B 能新创与究 C 或 B 视情况可得 力。 等：缺乏良好的学习习惯， D 学习态度差，经常不交或抄袭作业，上课经常睡觉，考试作弊，多次旷课或缺课、学期期 中和期未考试有多门不及格。 等：有下列情况之一者可得 A 热爱体育运动，养成体等级的学 A 凡得 生，必须有突出表达到体育与健康课程标准规： A 育锻炼的习惯，具备锻 现的有效记载，否定的六级水平；参加省教育部炼健身的能力、一定的 则视为无效。门组织或认可的体育竞赛活动体的健强和能技动运 运 动获单项前六名或集体比赛前六魄，形成健康的生活方 名主力队员、市教育部门组织 式。 与或认可的体育竞赛活动单项前 健 四名或集体比赛前四名主力队 康 员。 等：基本符合标准者， C 或 B 。C 或 B 视情况可得 经常不上体育与健康课，等： D 体育与健康课程总成绩和终结 。性测试 “不合格 ” 等级的学 A 凡得等：有下列情况之一者，可 A 能感受并欣赏生活、自 生，必须有突出表。在校内外大型文艺活动 A 得艺术和科学中的美，然、 现的有效记载，否中有突出表现；参加省教育部具有 健康的审美情趣； 积极参加艺术活动，用 则视为无效。门组织或认可的音乐、美术等 比赛中获二等奖以上的（含集表术艺行进式方种多参加市教；合唱除外）体项目， 现。 审 育行政部门组织或认可的各项 美音乐、美术等比赛中获一等奖 与；的（含集体项目，合唱除外） 表现 其他。 等：基本符合标准者， C