29《掌声》的教学设计.docx

《掌声》教学设计 平潭县龙山小学 杨建岚 教材分析 《掌声》是人教版小学语文实验教材第五册的一篇课文，作者是 以回忆的语气来写这段小学的经历。课文写的是残疾女孩英子内心很 自卑，一个偶然的机会使她不得不面对全班同学的目光。 想不到的是 同学们给了她鼓励的掌声。从此改变了英子的生活态度，开始“微笑 着面对生活”。它告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的 时候，要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。课 文以英子的感情变化为主线贯穿全文，多次写到英子的神态与动作。 因此，引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化是本 次的教学重点；通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化是本文 的教学难点。 学情分析 本课是对学生进行心理健康教育的好教材。 教育学生应如何正确 地看待自己，看待别人。对自己的缺点、不足，甚至是缺陷，应鼓起 勇气，面对生活，这样才能开辟出一片美好的天地。而对别人应当尊 重、关心、宽容、鼓励，对别人多献出一点爱，世界才会变得更美好。 本课文字浅显，与学生的生活贴近，因此学习时要调动学生原有 的生活经验，让学生体验小英的情感变化，感悟掌声的内涵。 设计理念 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣， 形成正确的价值观 和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。因此。让学生感受到掌 声是爱，是鼓励，是信任 是本课教学所要达到的目的。在教 学时，要让学生随着