小学《小蝌蚪找妈妈》学习教学反思.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE10 精品文档 PAGE 小学《小蝌蚪找妈妈》教学反思 上周五，教育中心督导团来我校检查教科研工作， 听了我的 一节原生态的《小蝌蚪找妈妈》 。因“思路清晰、目标明确、气 氛活跃、优质高效的课堂实效”，获得了领导们的一致好评。 总 体来说，这节课上得比较成功。 但我知道，人只有在不断的反思中才能获得成长， 任何一堂 课，都不会十全十美。我的这节课成功之处在哪里?不足之处又在哪里呢?我静下心来好好地进行了反思—— 成功之处： 一、抓住两条主线教学，思路清晰 这篇课文有两条线索，一条是明线“找”，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中，它的身体发生了一系列的变化，这是第二条暗线“变”， 先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。 理清了文章的思路之后，我的教学设计就围绕着这两条主线展开了。因我的思路清楚，因此就能很好地驾控课堂，使之不偏离主方向。孩子们在学的时候也轻松明白，兴趣昂然。 二、从培养孩子兴趣出发，设计流程 －1－ 这是一节低年级的课， 所以更应该还课堂以童真、童趣。 低 年级学生注意力不能持久， 课堂上一般要多采用一些直观形象的 形式去代替理性的分析和讲解。 在本课的设计时， 我首先想到的 是学生，尽量采用一些儿童喜闻乐见的形式去调动他们的兴趣。 但我知道，人只有在不断的反思中才能获得成长， 任何一堂 课，都不会十全十美。我的这节课成功之处在哪里 ?不足之处又 在哪里呢?我静下心来好好地进行了反思—— 1、导入激趣：一般孩子们都喜欢猜谜语，因此上课之前我 先让他们猜了两个关于“蝌蚪”和“青蛙”的谜语，引出本课的课题; “小老鼠上灯台”这个活动中，我主要设计了四个活动环 节。A：激发兴趣。通过教师绘声绘色地讲述故事来引出主题， 激发幼儿的兴趣。孩子们的注意力很快的被我吸引过来了。 B： 学念儿歌、学唱歌曲。通过播放flash 让孩子更加形象的感受儿 歌、歌曲的节奏。动画的出现使孩子们的兴趣更浓了， 他们很自 然的跟着flash有节奏地学念儿歌，学唱歌曲，他们快乐的学着。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地提出让我再打开flash，他们更加喜欢跟着动画来学唱。从这里我们可 以看出孩子们对动画的喜欢程度。弹了一遍钢琴后，我满足他们的要求，再次播放flash。 －2－ 2、动画激趣：他们爱看动画片，我就在一开始放这篇课文 的动画片，吸引他们的注意力， 使之对全文有一个总体的感性认 ; 3、表演读激趣：“表演”这种形式很适合我们低年级的课 堂教学，语文课堂上的表演是一种深读课文， 推敲课文语言文字， 体会人物情感并将其“形诸于外”的排演过程， 是一种特殊的阅 读理解手段，表演的过程， 也是学生进行创造的过程。 这不仅包 括对角色的创造上，还表现在对课文内容的再创造上。 《小蝌蚪 找妈妈》这篇看图学文中有“迎上去， 追上去，游过去”三个表 示不同动作的词，为了让学生能更直观、 更清楚地理解三个词所 表达的含义，就让他们去演一演、试一试，尽量让学生快乐地参 与学习，形成一种其乐融融的课堂氛围，还课堂以童真和童趣 ; 4、课中操激趣：低年级孩子的注意力持久性不够，当课程 进行到中间的时候，应适当的让孩子们轻松一下，这时， 跳一段 轻松欢快的课中操， 无疑像注入了新的动力， 激发他们的学习热 情。本课的教学中，我安排了《小青蛙找家》的律动这一环节， 在课中带着孩子们一起跳起来， 孩子们马上兴趣高涨， 以更高的 热情投入到新的学习中去， 课堂气氛更加活跃， 孩子们的思维也 更加活跃。 本课选自九年义务教育六年制小学语文一年级下册， 小蝌蚪 －3－ 的是一篇童，全文共六个自然段，六幅分与第1—6幅(六幅用投影)。了使学生本的内容生趣，提高学生素，我注意了下面几点：一年学生心理特 点，在文中培养他、手的素。在学完每幅之后，学生自己手用粘粘出与幅有关的小物粘画， 便于学生理解文内容。在堂教学中要面向全体学生，每一个学生都得到全面展。根据学生的个差异他行口交，提高学生的朗能力，展他的基本素。 因此，在全文，我又了一个《嗟来之食》的故事，理解“尊”有益。同，我把孟子的几句名言写在黑板上：威武不能屈，富不能淫，不能移。告学生，在 力面前不低，在有人面前不低哈腰，在金面前不受惑??都是“尊”。，加深“尊”的理解。我想， 上不是教教材，而是用教材教， 以一篇文依托， 把学 生引到广的文世界中，学生更多的文章，在多中，在交流中开野，增淀。 5、拓展激趣：堂的最后一个是知的拓展和延伸， 孩子看“捕捉、宰、吃青蛙”的画面，能激他的同情心，从而做到用自己的行保青蛙，达到德育渗透的作用; 其次，作是“