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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 后进生教育故事4篇 后进生教育故事第1篇 作为一名从事了十六年教育的工作者，在班里总会遇见几个道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，他们有的经常违规、跟同学打闹；有的上课无精打采，爱睡觉；有的好似在认真听课，但其实什么也没听进去；有的爱搞小动作，课堂讲话；还有的作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草；给班级造成不良的影响。后进生问题是一个长期困扰我们教育教学质量的大问题，他往往给班主任工作的开展带来阻力，甚至会把班主任以往的教育成效统统抵消掉，所以对待后进生切不可疏忽大意。下面谈谈自己在转化后进生方面的一些体会。  寻找、分析原因，找准转化的突破口。学生出现后进有多方面的原因：（1）家庭方面的原因，（2）学校方面的原因，（3）个人方面的原因。要做好转化工作，班主任就要摸清情况，找到根源，做到心中有数，为做好后进生的转化工作找准入口。  倾注真爱，保护后进生的自尊心。后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持五不的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的心理防线，在师生间架起一道情感交流的桥梁，使他感受到来自集体的温暖，恢复心理平衡。  善于发现后进生的闪光点，用其所长限其所短。后进生既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步。作为教育工作者，要善于从后进生身上了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因。事实证明，后进生并不是一无长处、各方面都差的坏孩子，更不是智商低下、不可教育的低能儿；相反，在一定意义上，淘气、调皮的孩子聪明。因此，在教育工作中，我对后进生有所偏爱：课堂上能够举手发言就加以鼓励；学习上有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬，让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐，而千万别让他们在课堂上成为被冷落被遗忘的对象，认为老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步。为了及时了解、掌握后进生的内心世界和行为表现，激发其上进心和积极性，在教育工作中，我努力做到五多：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，在树立了后进生的自信心以后，转化工作就会容易许多。  循循善诱，持之以恒，培养后进生的责任心。 对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，但决不能姑息、袒护其缺点和消极因素而降低要求，应该把热情关心同严格要求结合起来。在把爱的雨露洒向后进生心灵的同时，要使他们认识到，对他们逐步提出要求，正是对他们的信任，是一种深厚的爱、真正的爱，从而使他们培养做四有的责任心，形成渴望进步的内驱力，只有在培养了责任心以后，后进生的转化才有实现的可能。当然，对后进生的逐步要求要考虑他们的心理承受能力，不能操之过急，恨铁不成钢，而要严之有度，严中有别，对不同的对象应该有不同的要求，对后进生的转化目标和期望，要切合个人的实际和特点，引导他们制定个人进步计划，分设几个台阶，使他们经过努力能逐步达到，在新的起点上，又提出高一点的要求，一步一个脚印地前进。  对于教育工作者来说，转化后进生是一个长期的挑战，我们有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。 后进生教育故事第2篇 　　在我们转化后进生的背后都存在着一些动人的故事。下面就说说其中两个后进生的故事。  　　第一任小班主任  　　小蕾是我们班的一位女生。刚进班时，我就发现她很特别，上课时东张西望，对老师和同学极不友好。凭我的直觉，她不是一般的女生。于是，我对她格外注意。经调查得知，她在小学时是有名的红桃4姐妹之一，不但不爱学习，而且有吸烟、逃学、顶撞老师、打架等恶习。由于她身体素质较好，一般的男同学都打不过她，加上她与一些人拉帮结派，竟使得小学的老师和同学都惧怕她几分。为了帮助她，我设计了两套方案。第一套方案是尽快发现她的闪光点，以利用她的闪光点来激发她的自尊心，调动她的积极性。第二套方案是尽快发现她的弱点来制服她，以防止她旧病复发。  　　经过细心观察，我发现她的身上有一股霸气，好逞强。我就找她单独谈话，故意把她