四年级下语文全神贯注课件课件完美版全神贯注ppt课件完美版.docxVIP

四年级下语文全神贯注课件课件完美版 全神贯注 ppt 课件 完美版 教学目标 、学习课文生字，结合上下文体会新词的意思。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。 教学重点：体会罗丹全神贯注的工作态度 教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子表现人物品质的写法。 教学过程 一、导入 、欣赏罗丹雕塑作品 、结合袋，了解罗丹 、板书课题，指导“贯”的写法 、理解全神贯注的意思，给它找个近义词 “聚精会神”“专心致志”等词都是形容一个人做事时思想、留 意力高度集中。 二、初读课文，了解文章主要内容 、自读课文，出示要求 第一关：轻声读课文，读准字音、读通。 第二关：用自己喜欢的方法自学课文中的生字。 第三关：思考课文讲了一件什么事 ? 、学习生字词 、默读课文，说说课文主要内容，讲给同桌听，并派代表讲。 三、体会 丹的全神 注 、再 文，把自己 最能表 丹工作 全神 注的句子画下来，有感情地 一 。 、小 交流 、体会 丹的“全神 注’ 从 作、神 、 言等方面来表 丹全神 注的工作 “ 丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里 哩咕 的，好像跟 在 悄悄 。” “忽然眼睛 着异 的光，似乎在跟 激烈地争吵。 “他把地板 得吱吱响，手不停地 ??” 丹越干越有 ，情 更加激 了。他像喝醉了酒一 ，整个世界 他来 好像已 消失了??重新把湿布披在塑像上。 从 上来 明 丹全神 注的工作。 ( “一刻 去了，半小 去”??“大 了一个小 ， 丹才停下来”。 女像“左肩偏了点儿”的小毛病， 丹却花 么多的 在 的状 下 行修改， 些描述 一步 明 丹全神 注地工作。 ) 从 友被关在工作室里 明 丹全神 注地工作。 ( 丹“径自走出 去，随手拉上 准 上 ”。 一方面 明 丹 没有从 才的工作状 中解脱出来 ; 从 丹的“才猛然想起”、 “很抱歉”、“ 不起”、“ 不要 怪”等描述中另一方面 明 丹确 把 友茨威格忘掉了，恰恰表明 丹的确是全神 注地工作 的。 ) 、 丹“全神 注”的工作 度， 了令人十分感 。此 如果你在 ，你会 丹 什么 ? 、学 丹的好友——茨威格的 那天下午，我在罗丹工作室里学习到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。 ——茨威格 、交流学习这句话的感受和启发。 四、拓展延伸 、齐读最后一段，目前，我们的任务是学习，学习各门功课和各种技能，对同学们来说，这也是值得去做的事，要想做得好，也应该怎样—— ?( 全神贯注 ) 、出示一句话共勉：做什么事只要一丝不苟，全神贯注，就一定能做好 ! 、小练笔 你或者你熟悉的人，在做什么事情的时候是“全神贯注”的 ?请你仿照课文中描写罗丹认真工作时的语句， 加上自己的话，来写几句话。 【篇二】 教学目标 理解课文内容，体会“全神贯注”的含义，学习罗丹做事心神专注、投入的精神。 在结合课文分段、归纳段落大意的基础上，弄清段与段之间的联系。 学会本课生字新词，练习用“祝贺”、“莫名其妙”造句。 有感情地朗读课文。 教学重点、难点 结合课文内容体会全神贯注的含义，理解课文结尾一段话。 了解段与段之间的联系。 教学时间三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 ( 一) 按“预习”要求初读课文，了解作者围绕“全神贯注”讲了 一件什么事。 ( 二) 正确朗读课文。学习生字新词，为初步理解课文扫清障碍。 ( 三) 读懂每个自然段，概括自然段段意，再划分结构段。 二、教学重点、难点 读懂每个自然段，以自然段为依据，划分结构段。为全面理解课文做好准备。 三、教学过程 ( 一) 初读课文，了解作者围绕“全神贯注”写了件什么事。 板书课题，学生解释“全神贯注”一词 ( 可以查工具书 ) ，再提出问题思考，围绕“全神贯注”作者写了谁的一件什么事情。 ( “全神贯注”是全部精神高度集中的意思。 作者围绕“全神贯注” 写了法国大雕塑家罗丹邀请挚友奥地利作家斯蒂芬 ?茨威格到家做客 时，由于全神贯注地雕塑作品，却把朋友忘得一干二净的事情。 ) 顺便解释“雕塑”、“奥地利”、“挚友”： ( “雕塑”，造型艺术，用泥土、石膏、竹木、玉石、金属等材料 雕刻或雕塑艺术形象。“奥地利”，奥地利 __ ，位于欧洲中部，首 都是维也纳。“挚友”，“挚”，诚恳 ; 亲密的朋友。 ) ( 二) 再读课文，正音正字，学会生字新词 ( 有的可以放到分析课文 时再去理解 ) 。 注意以下字的读音： “挚”是翘舌音，“醉”是平舌音。 “雕塑 (s)) ”的“塑”不要读成“ su^”的音。 “工作室 (shi) ”的“室”不要读成“ sh! ”的音。 “不禁 (