信息技术后进生4篇.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 信息技术后进生4篇 信息技术后进生第1篇 时下开心农场游戏风靡互联网，偷菜瞬间蹿红网络，于是，偷菜成了学生们时下聊得最多的话题，而信息技术课无疑成了他们偷菜的佳期和圣地。而我们在日常教学观察中发现，对游戏异常感兴趣的往往是班级的后20%学生。他们形成的原因主要是因为上课不认真听讲，沉谜于形形色色的游戏。针对这一情况，我在对待20%的学生的辅导方面采取以下方法：  一、 批评改激励，自卑变自信  大多数理工科毕业的老师，在语言方面总是有所欠缺，课堂评价语更显得苍白无力。曾有学者对高一至高三年级的90名学生进行调查问卷，有87.2%的学生表示在听到赞美后很高兴。可见，赞美是大家都乐意接受的，因为每个人的内心都渴望被人认可、赏识。而作为在游戏面前毫无魅力的信息技术老师，我们更要多多运用激励性的评价语言这一沟通法宝，来增进师生间的关系和感情。  三（2）班有个非常调皮的学生，家长自称他孩子是有多动症的。当然，在信息技术课上，他不是挪凳子就是和别人聊天、游戏。当然对于这类的学生，我给予更多的是批评。在三上《我能画得更好》这课时，我布置学生画一幅有关春天的景色，这节课上，毛同学出奇的安静，我出于好奇走到他身边，发现他画得特别好：雨是五颜六色的，落在屋顶和地面上，还溅出了小水花。大地是五颜六色的，花儿开了，草儿绿了。看到我走到他身边，他一如既往的马上最小化图画，然后紧张的说我在画图，我没玩游戏。我有些失望，可能自己平时对他太严厉了，所以才会这样表现吧。于是，我摸摸他的脑袋，微笑地说：我觉得你画得很好，与众不同！听了我的夸奖，我从他眼里看到了一丝惊喜，他抬头对我说：我很喜欢下雨，可是雨的颜色是透明的，要是雨有各种颜色，我会更喜欢的。所以我就把雨画成五颜六色的。真是个了不起的想法！太棒了！我特意提高音量赞叹道。在接下来的作品展示中，我特地展示了毛同学的作品，并在班里进行了大力表扬。在接下来得上课中，毛同学听得很认真，有时还会举手发言。正如丘吉尔说的你要想人家有这样的优点，那么你就这么赞美他吧！  二、游戏奖励，寓教于乐  游戏对孩子们来说有很大的诱惑力，通常在游戏面前，教师的个人魅力会大大减分，所以在信息技术课堂上存在教师讲教师的，学生玩学生的现象就不足为奇了。既然学生热衷于游戏，对游戏如此感兴趣，那我们为什么不以游戏为诱饵，达到寓教于乐的效果呢？在三年级下册，我就采用游戏激励的方法教学。同上一届的规规矩矩教学比起来，这一届学生不管从指法掌握程度还是打字速度上都远远超于上一届。在课堂中，我是这样做的：  在学习！、？、（ ）这些符号输入时，shift即上档键的应用是本课的教学难点。很多学生在输入时，经常分开按shift键和这些符号键，以致于在输入这些符号时经常出错。在尝试了一个班的失败教训后，对于2班同样内容的教学，我做了个flash课件，学生每闯过一关,就可以得到20分,得80分以上的同学就可以获得游戏积分卡,每得到三张积分卡就奖励一次游戏的机会。游戏的我是这样设计的：在方框内填入适当的标点符号①今天的天气真好啊（ ） ②这周末你有安排吗（ ）③我觉得（ ）了不起的爸爸爸（ ）这本书很好看 。④妈妈说 （ ）我又长高了（ ）⑤美元的符号是 （ ）。结果，在这个班级，学生得80分以上的竟然占了三分之二之多。可见，游戏对学生的诱惑远远超乎我们的想象。  有时侯，只要教师用心去思考、用心去观察、用心去聆听学生的世界，在充分了解学生的心理状况的前提下，再去思考我们日常教学中存在的一些问题，相信有些一直困扰我们的问题，就会柳暗花明又一村了。 信息技术后进生第2篇 21世纪，人类已全部进入信息社会，随着信息技术的迅速发展和教育教学改革的不断深入，信息技术在教育教学中显得越来越重要。在信息技术教学中，也有一部分学生学习较吃力，成为信息技术的后进生。这部分学生也不能放到一边不管。  我认为，要做好信息技术教学后进生的转化工作，必须在课堂教学中实施信息技术自能发展的教育。  1、知识与兴趣交融。  学校中的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另外一个头脑里，而且是师生之间每时每刻都在进行心灵接触，愉悦的情感体验犹如肥沃的土地，知识的种子撒播在这样的土壤中，才会更好地生根、发芽、开花、结果。如果意识不到情感因素左右教学的巨大力量，采取死板、生硬、冷漠的办法，那么教学必须会失败，因此，作为信息技术教师，要有渊博的知识素养，更要有丰富情感世界，要营造师生平等、互动、融洽的良好氛围，缩短师生之间鸿沟淡化信息技术知识的神秘性，迎合学生好动、好胜、好奇的个性特征，把教学过程衍变为渴望不断探索真理并带有感情色彩的意向活动，畅通情感信息的交流渠道，注