测量小灯泡的电功率教案.pdfVIP

义务教育课程标准实验教科书 ( 人教版 ) 物 理 （八年级·下册） 第八章·第三节 《测量小灯泡的电功率》教案 课题 测 量 小 灯 泡 的 电 功 率 课型 综合实验探究课 课时安排 1 课时（ 45 分钟） 教学 根据新课程标准的要求：第八章是初中物理的重点之一，也是难点之一。安排该节实验的目的， 主要是为了巩固上一节“电功率”的概念，再次加深对额定功率和实际功率的理解。同时，也是为了 内容 进一步提高学生综合使用电学各主要仪器的能力，以及正确分析实验数据、评估实验的能力。 分析 学情 授课的八（ 1）学生都是农村黎族孩子，因为是年级中最好的班级所以学生多数都有上进心，学 习态度也较端正，有教好的学习习惯，但他们缺乏一定的探索问题的能力。根据课标、教学内容及学 分析 情确定如下教学目标。 1．知识与技能： 教 ●学生会用伏安法测定小灯泡的额定功率和实际功率。 ●再次理解额定功率和实际功率。 学 2 ．过程与方法： ●通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端的电压变化而改变，并发现其变化的规律。 目 ●学生通过本实验探究的评估交流环节， 培养自己发现问题的能力、 尝试用已有知识去解释某些 标 问题的能力以及设计实验报告的能力。 3 ．情感、态度、价值观： ●学生能认识到用电器正常工作和不正常工作对电器的影响， 培养学生科学使用用电器的意识和 节约用电的意识。 ●学生通过讨论、 评估和交流， 培养合作学习的意识和态度以及培养创新精神； 学生通过动手实 验，培养实事求是的科学态度 重 ①伏安法测量小灯泡的额定（实际）功率。 重 点： ②电压对用电器功率及工作状态的影响。 难 ③发展学生的评估交流能力。 难 点： 设计实验及对实验数据的分析处理、评估交流能力。 点 教 根据学生学情以及教学内容的上下衔接关系我采用的教学方法和手段是 : 直观演示法、引导发现 法、观察分析和讲解法 。本课将通过教师的引导、 启发， 使学生积极参与， 主动探索和发现物理规律。 在实验演示时引导学生通过 观察分析 ，总结归纳得出结果。 这几种教学方法配合使用， 再加上精确的 法 讲解 ，严密的推理，将达到 “教”与 “学”的优化组合。体现了 “学生为主体，教师为主导” 的教学 理念 ，符合素质教育对学生的要求。 加强学法指导 是当前教学方法改革的一个重要课题。 学生是教学活动的主体， 要使学生从 学 “学会 ”转化成 “会学 ”，教师在教学过程中就要注意学法的指导。根据本节的内容特征，我主要是 法 指导学生如何主动去观察思考、动手实验、初步掌握研究常见力的学习方法。通过实例分析，提高学 生运用公式解决实际问题的方法，养成良好的学习习惯。 教学 采用“农远”多媒体教学；学生每小组安排如下实验器材各一套：电源（电池组） 、电流表、电 压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座） 、开关、导线若干。 设备