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合同法 , 迟延履行 篇一：依据我国《合同法》 , 在合同迟延履行期间发生 不可抗力的 , 迟延履行的违约责 一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入 手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对 数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强 调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的 目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎 覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重 点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说 明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利 70 周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受 到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中 学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度 选择题第 12题和填空题第 16 题以及解答题的第 21 题， 都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题 和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要 掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完 成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的 考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对 高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函 数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版 块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学 思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 篇二：合同法履行利益损失法条 合同法定解除权的行使 来源： 作者： 发布时间： XX-10-26 一、合同法定解除权产生的情形 合同的法定解除是指已经依法成立而且生效的合同，在 合同履行过程中出现了法律规定的某种情形，如果继续履行 合同，将使一方当事人付出代价或遭受重大损失，因此规定 这一方当事人可以解除合同，经过解除后不再具有法律效力， 使合同向将来终止法律效力或自始就不具有法律效力。其特 点在于：由法律直接规定解除的条件，当此种条件具备时， 当事人可以解除合同。换言之，法律规定了在何种情况下当 事人享有法定的解除权，通过行使解除权，可以导致合同的 解除 。法定解除和约定解除是不同的，其区别在于法定解 除权是一种形成权，一方当事人享有仅凭法定事由作出的意 思表示即可使当事人双方间现成的法律关系消灭的权利，其 行使无须征得对方当事人的同意。而约定解除则是通过双方 协商或事先约定解除的条件，是一种双方法律行为。 《中华 人民共和国合同法》在第 69 条、94 条规定了合同的法定解 除情形， 符合这几种情形的， 当事人即可行使法定的解除权。 具体有以下几种情形： （ 一 ） 因不可抗力产生法定解除权 《合同法》 第 94 条第 1 项规定“因不可抗力致使不能实现合同目的的，当事人可以 解除合同。”不可抗力是指不能预见、不能避免并不能克服 的客观情况。当不可抗力发生导致合同目的不能实现时，合 同存在已经没有任何意义，应该解除，并非一出现不可抗力 情形就产生法定 解除权，如果不可抗力对合同的影响程度 不严重，没有影响到合同目的的实现时，就不能解除。这个 法定解除条件实际上是在出现不可抗力以后，对合同解除作 出了限定的条件，只有在影响到合同目的的实现时才能解除， 而不是只要出现不可抗力就可以解除。 （ 二 ） 因预期违约产生的法定解除权《合同法》第 94 条 第 2 项规定：“在履行期限届满之前，当事人一方明确表示 或者以自己的行为表明不履行主要债务，当事人可以解除合 同。”这实际是对明示和默示预期违约的规定，在一方当事 人明确或以行为表示不履行合同主要债务的，非违约方可以 在合同履行期限到来之前选择行使合同解除权解除合同，合 同对双方不再有约束力。规定这项制度的目的是让预期违约 的非违约方享有解除权，以解除合同的方式，尽快从合同关 系中解脱出来，避免遭受不必要的损失。 （ 三 ） 因迟延履行产生的法定解除权《合同法》第 94 条 第 3 项规定“当事人一方迟延履行主要债务，经催告后在合 理期限内仍未履行，当事人可以解除合同。 ”，第 4 项的前半 部规定“当事人一方迟延履行债务致使不能实现合同目的， 当事人可以解除合同。 ”这两种情况下的迟延履行，非违约 方享有解除权解除合同，当事人一方在履行期限到来后未履 行主要债务，经催告后在合理期限内仍未履行，或当事人迟 延履行主要债务致使对方订立合同目的落空，没有继续履行 的意义，这种情形可不经过催告程序。这两种情况其实质都 是导致不 能实现合同目的，均构成根本违约，非违约方可以要求 解除合同。 （ 四 ） 其它违约导致合同目的不能实现《合同法》第 94 条第 4 项后半部分规定： “当事人一方有其他违约行为致使