高职水利专业水利工程造价课程改进浅探.pdfVIP

高职水利专业水利工程造价课程改进浅探 摘 要：水利工程造价是一门兼具理论性和实践性的课程，因此，在 教学中，教师需要用理论和实践相结合的方式来授课并让学生训练。 职业教育的专业课程，要特别注重培养学生的实际操作能力，才能真 正让毕业生达到从学校到岗位的零距离无缝对接。而我们培养出来 高职学生，似乎并不能满足企业的需要，基于此问题，本文对该课程 进行了一些思考与探讨。 　　关键词：高职水利专业 ;水利工程造价;课程改进 　　一、水利工程造价课程要求 　　水利工程造价是高职学校水利工程类专业的一门专业必修课， 其重要作用和地位可见一斑。本课程不但理论性强，而且具有一定 学习难度，同时实践性也很强，与水利工程施工技术等课程又有非常 紧密的联系。该门课程涉及国家及水利行业主管部门颁布的法律法规 的数量比较多，而且各个地方的基础单价（人、机、料）也有所不同， 并且会用到各种定额手册和费率表格，因此，在课程教学中也要达到 学中有做、做中有学的目的就显得尤其重要了。 　　我们的课程培养目标是，经过本课程学习后，学生能对未来即 将进入的水利行业有所了解，毕业后可以顺利进入对口行业从事水利 工程造价、施工价款核算等工作，尤其是为水利工程造价行业的相关 岗位工作做好充分预备，也为学生专业课程之后的顶岗实习、毕业实 习、进入社会后能胜任水利工程造价岗位工作起到支撑作用。本课程 的学习训练能使学生具备水利工程造价行业相关岗位的工作能力，培 养学生认真负责的工作态度，提高学生的职业素质、职业道德和创新 创业能力，并且培养学生的团队合作能力以及自我学习的能力。 　　二、课程目前的现状和特点 　　水利水电工程造价这门课程不仅是理论性和实践性极强的课 程，而且也是一门经济性、政策性极强的课程，该课程的难度在专业 课中属于中上层次。本课程与生产实际联系紧密。学生通过学习可以 掌握水利工程概预算、工程招标标底、工程投标报价、工程施工阶段 性价款编制核对、工程竣工结算等工程造价的编制方法与技能，为将 来从事的工作奠定良好的专业基础。 　　作为高职院校的学生，无论未来是进入水利工程管理单位、水 务项目运营维护单位、水利工程施工单位、水利工程监理单位还是工 程造价咨询单位等相关单位，都必须具备全面的水利造价方面的基本 知识，才能去从事水利工程造价相关工作。这就要求学生首先要了解 水利工程造价的系统性基础知识，掌握水利建设项目划分内容及划分 方法，能够根据工程项目实际情况编制包括人工、材料等基础单价、 土石方等工程单价，然后能结合不同的工作岗位性质和侧重点，编制 相应的水利工程概预算、施工图预算、招标标底和投标报价等不同阶 段的工程造价，从而满足各种工作的需要。综上所述，水利工程造价 的毕业生一般来说必须具备施工组织、施工技术、工程识图、工程制 图、计价以及熟练使用计算机办公软件等方面和技能知识。 　　然而，在各个单位对学生提出了更高标准和要求的情况下，反 观我们的教育成果，在传统教学模式下培养出来的学生在走上工作岗 位后大多需要重新学习，所以并不能真正受到企业的青睐，背后很重 要的原因之一是理论重于实践，而理论难度又较大，因此导致毕业生 基本上什么都不会做，这些学生的知识能力并不能满足企业实际工作 岗位的需要。可见，水利工程造价课程需要在教学中进行进一步改革。 使课时安排和课程设计（包括理论课与实训课）能满足岗位对人才 切实需求。 　　三、课程改进的建议和措施 　　为了培养出更能适应企业要求，适应岗位实际需求的学生，笔 者建议可以在如下几方面进行改革探索和尝试。 　　（一）以案例为导向教学 　　在理论教学中，教师尽量使用实际水利工程的案例，在教学中 以任务为导向，创设工作情景，根据实际工程中完成该工作的思路、 方法、步骤等来进行授课，从而去激发学生的内在求知欲，并要及时 鼓励学生，增加学生解决问题的成就感。 　　（二）为学生提供团队研讨、交流、学习和实践创新的机会 　　让学生以小组为单位，各个单位独立完成项目任务，并把项目 任务分解为若干个学习型的工作任务，以任务结果为导向，使学生融 入岗位角色中，以互助合作的方式去完成任务，并计入成绩。学生在 编制过程中遇到的各种问题，比如，概预算中合适定额如何选取、混 凝土砂石料如何计量等问题，通过教师启发，学生之间互相讨论，能 在思想的互相碰撞中发现错误并想办法修正，让问题不断得以解决， 从而让学生学会学习与解决问题，同时也从学习中感受到乐趣。 　　（三）安排专门的实训环节，并保证足够的课时进行动手实践