2020年小学数学教师编制考试新课标测试题及答案(共五套)（精华版）.docx

2020 年小学数学教师编制考试新课标测试题及答案（共五套）2020 年小学数学教师编制考试新课标测试题及答案（一）一、选择题（一）、单项选择１、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（3）的过程。①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展２、教师要积极利用各种教学资源， 创造性地使用教材， 学会（2）。①教教材②用教材教３、算法多样化属于学生群体，（ 2020 年小学数学教师编制考试新课标测试 题及答案（共五套） 2020 年小学数学教师编制考试新课标测试题及答案（一） 一、选择题 （一）、单项选择 １、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（ 3） 的过程。 ①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展 ２、教师要积极利用各种教学资源， 创造性地使用教材， 学会（2）。 ①教教材②用教材教 ３、算法多样化属于学生群体，（ 2）每名学生把各种算法都学 会。 ①要求②不要求 ４、新课程的核心理念是（ 3） ①联系生活学数学②培养学习数学的爱好③一切为了每一位学 生的发展 ５、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数 学课程的全部内容中，不再单独出现（ 3）的教学。 ①概念②计算③应用题 ６、“三维目标”是指知识与技能、（ 2）、情感态度与价值观。 ①数学思考②过程与方法③解决问题 精品资料 精品学习资料 第 1 页，共 42 页 ７、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（1）的动词。①过程性目标②知识技能目标８、建立成长记录是学生开展（3）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。①自我评价②相互评价③多样评价９、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（2）的过程。①单一②富有个性③被动１０、“用数学”的含义是（2）①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学１１、下列现象中，（D）是确定的。A、后天下雪B、明天有人走路C、天天都有人出生D、地球天天都在转动１2、《标准》安排了（B）个学习领域。A）三个B）四个C）五个D ７、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、 探索”等刻画数学活动水平的（ 1）的动词。 ①过程性目标②知识技能目标 ８、建立成长记录是学生开展（ 3）的一个重要方式，它能够反 映出学生发展与进步的历程。 ①自我评价②相互评价③多样评价 ９、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（ 2） 的过程。 ①单一②富有个性③被动 １０、“用数学”的含义是（ 2） ①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学 １１、下列现象中，（ D）是确定的。 A、后天下雪 B、明天有人走路 C、天天都有人出生 D、地球天 天都在转动 １ 2、《标准》安排了（ B）个学习领域。 A）三个 B）四个 C）五个 D）不确定 １３、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（ D） A、坚持学习课程理论和教学理论 B、认真备课，认真上课 C、经常撰写教育教学论文 D、以研究者的眼光审阅和分析教学 理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思 １４、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容， 将义务教育阶段 的数学课程分为（ B）个阶段。 精品资料 精品学习资料 第 2 页，共 42 页 A）两个B）三个C）四个D）五个１５、下列说法不正确的是（D）A）《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式B）《标准》提倡以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容C）《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性D）1999 年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标（二）、多项选择１、义务教育阶段的数学课程应突出体现（ACD），使数学教育面向全体学生。A、基础性B、科学性C 普及性D、发展性２、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，（ABC）也是学习数学的重要方式。 A）两个 B）三个 C）四个 D）五个 １５、下列说法不正确的是（ D） A）《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式 B）《标准》提倡以“问题情境——建立模型——解释、应用与 拓展”的基本模式呈现知识内容 C）《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性 D）1999 年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学 大纲”，以逐步取代原来的“课程标 （二）、多项选择 １、义务教育阶段的数学课程应突出体现（ ACD），使数学教育 面向全体学生。 A、基础性 B、科学性 C 普及性 D、发展性 ２、学生学习应当是一个生动活泼的、 主动的和富有个性的过程， 除接受学习外，（ ABC）也是学习数学的重要方式。 A、动手实践 B、自主探索 C、合作交流 D、适度练习 ３、学生是数学学