四年级下册数学教案-2.4《路程时间与速度》︳西师大版（1）.docVIP

四年级下册数学教案-2.4《路程时间与速度》︳西师大版（1） 　　《路程时间与速度》教学设计　　 一、 教学目标 1、 结合具体情境，认识速度等常见的量。理解速度的意义。 　　2、 通过实际问题的探索掌握，速度=路程÷时间等关系式，并能运用解决问题。 　　3、 感受模型思想，进一步体会数学本质。 　　二、 重难点 1、 速度、单价概念的理解。 　　2、 常见两个量之间的数量关系。 　　三、 教学环节 （一）、情境引入　揭示课题　　视频播放，直观感受 ”你们说的快、慢是指什么？“ ”根据你的生活经验，你对速度是怎样理解的？“ （二）概念理解 1、 ”速度“概念理解（一） 　　在分类比较中感悟体会”速度与路程，时间相关联 ①你认为谁跑的最快，是第一名？ 【设计意图：感悟速度与时间和路程都有关】　孙老师VS杨老师VS覃老师　时间 孙老师 4分 杨老师 4分 覃老师 3分 表①　　 孙老师VS杨老师VS覃老师　路程 孙老师 280米 杨老师 240米 覃老师 240米 表②　　 2、 ”速度“概念理解（二） 　　表③ 孙老师VS杨老师VS覃老师　时间 路程 孙老师 4分 280米 杨老师 4分 240米 覃老师 4分 240米　　 小组合作交流分享（写一写，画一画的方式表达自己的想法） 　　①、你是如何比较的？ ②、你认为什么是“速度”？ ③、“速度”是如何得到的？ 【设计意图：1、对比中感知速度与路程时间的关联，自主探讨感悟什么是速度】 【设计意图：2、揭示速度的概念“规定时间行驶的路程，这个时间我们约定可以是1秒钟、1分钟、1小时】 3、 ”速度“概念理解（三） 　　借助”速度单位“再次感悟速度与路程，时间相关联 ①博尔特在一次100米练习赛中跑了10秒，请问他的速度是多少？ ②一只蜗牛急速爬行了3个小时，能爬30米，请问它的速度是多少？ ”都是10米，难道蜗牛的速度和博尔特一样快？“ ”有没有一种办法让别人清楚的知道他们速度的不一样？“ 【设计意图：1、复式单位的揭示再次感悟三者相关联】 【设计意图：2、概念再次理解】 4、 ”速度“概念理解（四） 　　在速度快慢体验中再次感悟意义 （三） 　　、数学模型建立 速度=路程÷时间 ①看到这个关系式，你还可以想到那些关系式？ 路程=时间×速度 时间=路程÷速度 ②透过现象看本质，你知道为什么”路程=时间×速度“？？ 速度是指：1秒钟、1分钟、1小时走过的路程也就是我们乘法中所说的一份数 那么？？？ ③回顾以往知识 ④联系生活实际，在生活中找一找 （四）结尾小结