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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 初中班主任案例集锦4篇 初中班主任案例集锦第1篇 我班有个学生叫赵某。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是承认错误，坚决不改。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根不可雕的朽木。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！  为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨小学的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他:你为什么会恨那个老师？他不好意思地回答:因为她常常批评我。我顺着问:老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？他说:因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业那你可要说到做到哟！好！后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。  有时，这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学此时，我就跟她说:要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说:老师，周悦同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？我笑着说:你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。  如果说没有教育不好的学生是唱高调，那么没有不能教育的学生则是实实在在的道理。孩子的天性就爱犯错误。班级不可能不出问题，学生也不可能不犯错误。而教育时机的把握非常重要，这就象烧菜的火候或军事上的战机，往往稍纵即逝，而把握住时机则可收到事半功倍的效果。 初中班主任案例集锦第2篇 班级管理是一项艰巨的任务，面对形形色色的学生，我们教师不仅需要爱心，耐心，细心，也需要创新。随着社会的发展，孩子的问题也越来越多，古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是爱的教育。离开了爱，一切教育都无从谈起。 有这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。  背景：  在教学中，我遇到了这样一个学生，他叫XX。课后看他外表虎头虎脑，挺可爱的，但是一到上课就很不一样，从不举手回答问题，甚至随便讲话，作业拖拉，性格倔强、固执，遇到事情就非常情绪化，容易冲动。随着年龄的增长，还有很强的逆反心理。家中爸爸一直上班，而且也是不太喜欢是说话的人，不怎么和XX交流，他妈妈不上班，但是喜欢撮麻将，管起来就是骂骂他，没有恰当的教育方式。  描述：  和他接触过很多次，交流过很多次，但是每次只有我在说，他总是低头不语次数多了，叫他妈妈来，结果是，不见其人就闻其声，把XX骂的狗血临头，又是一个巴掌打过来。看到这样的教育方式，办公室的其他老师也都一阵哗然，纷纷劝说。面对这样的家庭生活的孩子难怪会有如此大的逆反心理了，毕竟孩子大了。在今年的在开学初，我在私底下对XX说：你想做班干部吗？他很肯定的说想，我又问：想做什么？他说要做劳动委员，我说：好啊 ，劳动委员好啊，你真是个爱劳动的好孩子，这样吧，你去写个竞选稿，你在全班面前自荐，你表现的好，我就让你梦想成真。结果他真的去写了，写的虽然很短，但是用心写了，到了班会课上，我让他来读，学生看到这一幕就都选了他，他也顺理成章的当上了劳动委员。从那天起，他每天早早的来到学校，认真的监督学生做值日，还时不时的帮助别人做值日，看到这一幕我很欣慰。我跟他说：你现在是班干部了，和以前不一样了，班干部就是要起到好头的作用的，你不仅上课要表现，作业表现好，各方面都要好的，你是个聪明的孩子，只要你愿意做什么都行。