一年级后进生转化记录4篇.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 一年级后进生转化记录4篇 一年级后进生转化记录第1篇 一、本班学生介绍  后进生主要是学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心。班内学生情况如下：学习有困难的有：李云，李航，施炫，施于，王玉等。  二、转化目标  一学期转化，本班后进生能基本掌握数学基础知识，能树立学习态度，培养学习信心，对于掌握基本技能起到推动作用。  三、本学期采取的措施  1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此教师要在课堂更多地关注后进生，加强管理，经常提问，让他们感受到老师的关爱。  2、我加强后进生的课后辅导工作，只要有空就手把手地教，进行个别辅导。  3、通过各种方式调动后进生学习的积极性。大多数后进生厌烦学习，我对他们采取多鼓励少批评的措施，发现优点用放大镜，及时进行表扬鼓励，以进一步激发学生的学习兴趣。  4、对不同的(一年级数学后进生转化记录)差生用不同的改进方法，因材施教。李航同学作业马虎，字迹不清楚，我先是严厉批评，发现进步再及时地表扬，同时积极跟家长联系，。  5、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。这些差生经常性地拖拉作业，我及时跟家长沟通，帮助他改正。  6、要有耐心，反复教育，要求他们逐渐提高，一步一个脚印，使他们看到希望，看到进步，从而增强自信心。  四、本学期转化成果  经过一学期的努力，学生面貌有了很大改观。首先是师生关系更加融洽。学习成绩也提高了，一部分学生能计算一百以内的加减法，以及文字题，课后我也能积极与学生谈心，交流，及时发现问题及时纠正。学生也非常喜欢我。我始终相信只有孩子们跟老师亲近，信任老师，老师才更容易了解他们的喜怒哀乐，我们的教育才更容易深入，他们也更乐意接受。  其次是行为习惯逐步养成。上课专心听讲对于爱动的小孩子是很不容易做到的。我有针对性地明确对每一个孩子每一个细节的行为习惯要求，同时经常提醒。一年来他们有了很大进步，基本上能够遵守课堂常规，特别是齐典肃同学在课堂不再随便说话，懂得积极思考，积极发言，我也能将较为容易的题目让他回答，时不时给予表扬。我每天及时批改作业，发现问题及时处理：找学生谈话，要求补齐；跟家长联系，  共同教育。目前，全班同学基本养成认真完成作业的习惯。 再次，知识掌握较为牢固。对于后进生的学习我课后加强辅导，主要注重竖式计算知识及教会学生学习方法。同时，课后经常自己出试题，起到加强巩固作用。一学期努力，几个差生基本掌握，能独立思考。  今后努力目标一学期的努力，一学期的转化，学生能积极配合，并取得较大的进步。我带着这两点不断鼓励学生，培养学生的自信心。但是，学生还是有很大进步空间的，时间有限，无法一时得到提高。在此，我也为自己定目标，下学期将更努力，进一步培养学生良好的行为习惯和学习习惯，端正学习态度，鼓励学生追求更大进步。 一年级后进生转化记录第2篇 一（1）班的胡璇是一个内向的小姑娘,不爱说话,虽合群,但不爱与小朋友合作,交流.从不主动参加小组集体活动,发现在参与活动中总有退缩行为,畏惧心理,最明显的特征是自信心不足.问她话时要么声音如蚊子般轻,要么就语气神态很特别,脸红红的几乎是大声喊着说话.  案例分析:  发现这一现象,我及时与家长沟通后了解到:其一; 本身性格比较内向,造成孩子不爱说话,不愿与人交往；其二:父母因工作繁忙,生活环境单一,使孩子缺少语言交往的机会,所以孩子没有语言交往的经验,语言表达能力差,无法与别人用语言来交流,使孩子的性格更趋内向；其三:很少带孩子出去玩耍,很少接触其他同龄伙伴.这就造成孩子的自理能力相对较弱,动手能力不是很强,形成孩子胆小、软弱,遇事缩手缩脚、优柔寡断的性格.  辅导措施:  首先,我详细了解胡璇的身体状况、性格、生活习惯、兴趣爱好,一方面多接近,多给予鼓励；另一方面,要对她课上多提问,请她当值日生、负责人,给她锻炼的机会,使她在实践中增强自信心；帮助她与她说说话,提高她对老师的信任,从而愿意与老师交往,以减轻她离开亲人的心理压力.  其次,多关注她,及时帮助她排忧解难,让她感受到老师的关心.在日常生活中,注意发现她的闪光点,鼓励其大胆地表现自己,树立自信心,及时给予帮助,使她能获得成功的体验,不断提高她的自信.  再者,发动班上能力强的孩子,主动邀请她参加活动,积极与她交流,让她从被动到主动,愿意参加集体活动,逐渐适应这个新的集体班级.  教育效果:  经过一学期的家校配合,胡璇在自信上起了质的飞跃,她不再是那个胆小、不爱说话的小女孩了.如今