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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 副科老师做班主任介绍经验4篇 副科老师做班主任介绍经验第1篇 第一，时间分配  一个年级副科主任其实和主科的主任基本上是等同的，但是在整个过程当中，他们上课的时间要少很多，所以在整个过程当中，他们有更多的时间去关注我们的孩子，在整个关注的过程当中，他们就知道孩子有什么问题及时的去纠正，尤其是他们会在其他老师上课的时候去巡逻，自然而然的就让孩子课堂上不敢打瞌睡，不敢搞小动作，但是主科老师有时候他比较忙的情况下是不能巡逻的，所以这个时候可能他们就没有办法管理好那些调皮的孩子。  第二，专业能力  毋庸置疑的是，无论是主科老师还是副科老师，他们的专业能力都是杠杠的，为什么这么说呢？因为在教师资格证的考核当中班主任是必考的一项，也就是说这些老师是受过了专业的考核和专业的教育，才能够去承担班主任的这个责任，而且在整个过程当中他们的专业能力一定是很强的，如果不够强的话，他们根本就没有办法考过教师资格证，除了教师资格证以外，在每年的教师面试当中，这些东西也是必考的。而且在教师任职期间，教师也有着各种各样的考核，对于班主任的这些考核从来都没有放松过，所以说他们的专业技能是可以保证的。  第三，精力对付  副科老师他们比主科老师更有精力，为什么这么说呢？因为他们的成绩并不参加高考，也就是说在他们本身的这门学科上，他们是不需要花费太多的精力，他们只需要让孩子基本上都懂了解一些生活的常识，所以说成绩上的压力没有那么大，他们就有更多的精力去管教孩子。  尤其是在学习成绩上，他们能够看得更广，他们有大量的精力去分析，每个孩子在学习成绩上有什么地方不好，有什么地方好，通过这一类的分析，对每个孩子进行不一样的教育，这就是他们拥有的经历和时间，这是主科老师很难拥有的。  第四，孩子的培养（误认为老师只教差班）  还有的父母会质疑这类老师，是因为他们担心他们对孩子的培养没有那么好，因为不是主科老师，所以关注的东西肯定不一样，就会认为副课的老师他们其实关注的点比较少，不会对孩子进行一个好的培养，这样的想法完完全全是错误的。  我们以前一共有18个班，有一个班的班主任就是体育老师，他身上有着一股韧劲，他在教自己的学生时，他的学生身上也带着这股韧劲，而且他们班的学生高考通过率比一些重点班更高，所以他们对孩子的培养也是下了苦力的，不要觉得他们会忽略，也不要觉得有着这些老师做班主任的班级都是一些比较差的班级，这完全是误会。  班主任是管理整个班级的主要核心人物，所以说只要他的专业能力和时间各方面都能够匹配得上，无论是谁我们都可以去接受。 副科老师做班主任介绍经验第2篇 新学期开学在即，由于教师请假、退休等客观原因，一些农村中小学班主任岗位出现了空缺。近日，有农村校长征求我的意见：副科教师能否当班主任？对于这一问题，许多校长明确表示反对，原因是副科老师课时少，与学生接触时间短，不利于班级管理，因此学校在安排班主任时，大多安排语、数、外等主科教师，副科教师似乎与班主任无缘。  笔者认为，当班主任要求具备一定的素质和能力，与教什么学科无关。只要具备了这些素质和能力，无论是主科老师，还是副科老师，都能胜任。副科教师课时少是事实，但并不意味着与学生接触机会少，网上曾报道过一位高中体育教师担任班主任的事迹，班级在他的带领下，多名学生考入名牌大学，与主课老师所带班级相比，教育教学质量并不逊色。具体说来，一名合格的班主任要具备以下素质和能力：  一是要有较强的敬业和奉献精神。担任班主任意味着要比普通任课教师付出更多，要早到校、晚离校，全方位关注学生的思想和生活。尤其是寄宿制学校，班主任除了要上好自己所担任的课程外，早上还要督促学生起床、上早操、吃早餐，中午饭空要检查学生午休，晚上要看自习、轮流值班查察看学生晚睡，一直坚持到深夜才能回家。一天下来忙忙碌碌、披星戴月，疲惫不堪，甚至连双休日、节假日都要搭进去。因此，当班主任意味着奉献，虽然有一点额外的班主任补助，但与班主任老师的付出和奉献相比，似乎并不成比例。  二是要有高超的管理技巧。有人说，班主任是天下最小的官，官虽小，管理的难度却一点也不小。一个班少则四、五十名学生，多则六、七十名学生，均来自不同的家庭，有不同的教育背景，性格千差万别，秉性各异。班主任要把这些孩子凝聚起来，带领这支队伍乘风破浪，朝着共同的目标前进，没有一定的组织管理能力则难以胜任。有人断言，一名班主任如果能带好一个班级，就能带好一个年级，也能带好一所学校，因此教育系统在选拔领导干部时，常常把有无班主任工作经历作为一个基本条件。  三是要有做学生思想工作的能力。班主任工作尽管千头万绪，但关心学生、了解学生，做好学生的思想工作是其首要