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小学生创造性潜能测评工具的开发 立足于“教育要培养什么样的人”这一最根本的教育问题 , 各国 在研制的核心素养框架中均提到了创造力。创造力已被视为是 21 世纪的重要技能和教育目标。 社会文化观下的创造力强调从产品的角度理解创造力 , 认为具备创造力的个体能够产生新颖而有用的产品。然而在学校场域下 , 由于学生知识和经验的局限性 , 他们表现出来的更多是创造性潜能而非真正意义上的创造力。 这种潜能与学生日常经验紧密联系 , 它未必需要产生有影响力的产品 , 但正发生在学生学习过程中。因此 , 以产品为导向的创造力并不适用于学校领域 , 越来越多的 学者呼吁回归到学生个体本身去研究其潜能。那么在学校场域下 , 具备高创造性潜能的学生具有哪些特质 , 他们在课堂中有着怎样的表现 , 这一直是教育工作者迫切需要知道的问题。为解决这一问题 , 本研究关注学生创造性潜能 , 欲开发适用于课堂观察学生创造性潜能的测评 工具 , 以帮助教育工作者了解学生的创造性潜能及其行为表现 , 并科学地挖掘、培养学生的创造性潜能。首先 , 本研究基于文献综述构建出符合学生创造性潜能的理论框架 ; 其次借鉴三角测验的思路 , 开发学生量表、教师量表和观察量表 , 并通过认知访谈、专家审议、数据分析等修订量表 ; 然后 , 以学生量表和教师量表为效标 , 检验观察量表的测量学质量 ; 最后 , 结合三份量表及