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注重从语文教材出发培养学生的仿句能力 仿句这种题型在中考中是必不可少的。因此，初中语文新教材的编写也融入了这种仿 句题目。 虽然初中对这种题型的深度和广度不能与高中相提并论， 但我们应充分重视它， 以 便让学生为将来高中的学习打下坚实的基础。 这种题型是考查学生语言运用能力的一种重要 手段。它既是语言知识的综合运用，也是分析、想像、联想、语言表达等能力的综合运用。 不仅如此， 它还要求学生有丰富的知识积累。 这种题型分值较高， 难度也大，学生不容易得 分。这项训练也是一个长期的过程， 仅靠对学生进行几次专项训练是远远不够的。 那么，怎 样对初中学生培养其仿句能力呢？笔者认为， 从语文教材出发， 深入挖掘教材中的典型示例， 是培养学生仿句能力的一个很好的途径。 一、“命题式”仿写 对于这种方式的仿写，我们要善于从教材中发现一些优美的比喻句、富有鼓舞作用的 哲理句等， 题目一般是先给出一段语言材料， 再另外命题确定内容， 并按照给出的句式进行 仿写。先看一个示例：理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。（摘自《理想》流沙河）请 以“时间”为题，写一句话。通过分析我们得知，两个分句是从两个相反的方面来说的，于 是可以仿写为： 时间既是走向成功的保证， 时间又是虚度光阴的见证。 像这样的例子教材中 很多，如：信赖，往往创造出美好的境界。 （摘自《珍珠鸟》冯骥才）以“奋斗”或“希望” 为题仿写一句话；春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着；春天像小姑娘，花 枝招展的， 笑着， 走着； 春天像健壮的青年， 有铁一般的胳膊和腰脚， 领着我们上前去。 （摘 自《春》朱自清）请以“夏天”为题仿写一组句子。 ,, 二、“造句式”仿写 此种方式一般是要抓住句子中的关联词，或者是多次使用的起联接作用的词语，再根 据句式来仿写。例如：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也 不必说鸣蝉在树叶里长呤，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子 （云雀）忽然从草间直窜 向云霄里云了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 （摘自《从百草园到三味书 屋》鲁迅）此句可设计题目：请用上“不必说 ,, 也不必说 ,, 单是 ,, ”仿照例句写一段 话。有一位学生是这样写的：不必说细长清澈的溪流，繁茂的树木，美丽的鲜花，绿油油的 小草；也不必说蓝蓝的天空，雪白的云朵，绵延的群山，灿烂的阳光；单是清新的空气中酝 酿的扑鼻的花香， 就让你流连忘返。 这个句子仿写得很不错。 再如： 英雄之所以称之为英雄， 并不在于我们颂赞的语言， 而在于他们始终以高度的事业心、 自尊心和锲而不舍地对神奇而 美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。 （摘自《真正的英雄》里 根）请用上“之所以 ,, 并不在于 ,, 而在于 ,, ”仿照例句写一段话。可仿写为：爱迪生 之所以成为世界上伟大的发明家， 并不在于他天生聪明， 而在于他一生的不懈努力。 象这样 的例子还有： 他既不关心他的军队， 也不喜欢去看戏， 也不喜欢乘着马车去游公园──除非 是为了去炫耀一下他的新衣服。 （摘自《皇帝的新装》安徒生）；我不知道为什么家里的人 要将我送进书塾里去了， 而且还是全城中称为最严厉的书塾。 也许是因为拔何首乌毁了泥墙 吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧， 也许是因为站在石井栏上跳了下来吧 ,, 都 无从知道。总