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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 五年级后进生转化记录4篇 五年级后进生转化记录第1篇 例所属专题：班级  背景：行为懒散 不爱学习  事件：在信心、爱心、耐心的召唤下他们在进步  我班学生毕佳辉，是五年级转进的插班生。该孩子性格暴躁，牛脾气十足，但他易接受新事物，做事果敢，很有个性。  刚来时，学习懒散、松懈，上课时魂不守舍，情绪低落；下课打闹追逐，常欺负弱小同学，搞得全班不得安宁；课堂作业一周难得交上一次，即使做了，也是潦草应付。每天告他状的同学、老师接二连三。于是，我经常把他叫到办公室找他谈话。一开始我对他大道理一番后，严肃批评，严历训斥，可他总是一幅爱理不理的样子，或者是口头上答应，行动上坚决不改，我行我素，甚至有时与老师激烈顶撞。有一次在我数学课上，我发现他在玩游戏机，为了警示他，我叫他站起来回答问题：他竟然一动也不动，还大声嚷：我又没帮你读书，不听就不听，当时，听了他的这番话，我被他的傲慢和蛮劲气得都哭起来。算了吧，不管你。  心情平静下来后，我想：身为班主任的我，是逃避不了的，必须面对现实。为了有针对性地工作，我决定先家访，详细了解情况，然后设法接近他。知道他喜欢运动，周末班里组织蓝球赛、乒乓球赛，让他参加到集体活动中感受集体的温暖，这样拉近与同学、老师的关系，慢慢地，班主任与他交上朋友。亲其师，信其道，和老师关系融洽了，我的数学课他也喜欢听了。我说的话，他也能接受了。课堂中我一发现他有一点进步，我就表扬他。如：毕佳辉同学坐端正了、毕佳辉同学举手发言了、毕佳辉同学计算对了一道题等等。通过激励，给他信心和成功感。这学期，针对他做事果敢、有魄力，为了让他能更好遵守纪律，明白正人先正己的道理，班委会决定让他当值日班长。渐而渐之，他上课能遵守纪律了。平时与同学相处得也较愉快了。慢慢地他也明白了做人的道理，明确了学习的目的。  通过两个学期的努力，他上课认真起来了，作业基本能按时上交，各科成绩都赶了上来，特别数学成绩，上次单元测试竟取得99分的好成绩。  案例分析：  一、多信心  信心是学生成功的基础，在对待学困生方面，最重要的是树立学困生的信心，学困生身上虽然存在着明显的不足和差异，但也蕴藏着一些不引人注目的闪光点，老师应选择有利时机，适当加以表扬、鼓励，  循循善诱，唤起他积极向上的心灵火花。切忌你太差了、没办法、不管你了之类丧失信心的误导。作为班主任要寻找契机，使这些学生真正树立起自主、自强、自信观念，走出学困之围。  二、多爱心  教育是心灵的艺术。我们教育的对象是活生生的人，教育的过程不仅是一种技巧，更是充满了人情味的心灵交融，所以要当一名好老师，首先得去热爱自己的学生，教师在面向全体学生的基础上要把爱心偏向学困生这个群体，从感情上亲近他们，学习上启发他们，生活上关心他们。在课内多给他们回答问题、做演员的机会；课外多与他们交流、谈心，批改作业时当面批改，及时给予订正。当他们有进步时，要不失时机地给予表扬、鼓励。教师有目的、有分寸地对学困生的偏爱，可以说是转化学困生的催化剂。  三、多耐心  作为教师，对待学困生切忌烦躁和蜻蜒点水，在教学上不能一刀切。一个知识点、一道计算题，对大多数学生一遍能听懂，而学困生却要花上三倍甚至十倍的时间和精力。这时老师不能有浮躁情绪，更需要有耐心，作个别辅导采用不同教学方法，直到他们理解掌握为止。生活中要不厌其烦向他讲做人道理，学会宽容他人、尊重他人，从而让他们健全人格魅力，学会做人的道理。  在更新教育理念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心，进而达到育人的目的。让我们携起手来，共同把后进生转化为优生，让他们成为社会有用的人才！ 五年级后进生转化记录第2篇 我班有个学生叫陈宝玉。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，而且书写相当潦草校第一次监测，语文48，数学40。经家访得知，其父母已于2年前离婚，其随爷爷奶奶一起生活，而且奶奶也在外打工，爷爷又开个鱼塘，较忙，无时间管他。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是承认错误，坚决不改。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根不可雕的朽木。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有