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文具的家教学设计设计说明语文课程标准指出低年级阶段学生会认与会写的字量要求有所不同要运用多种识字教学方法创设丰富多彩的教学情境引导他们利用各种机会主动识字力求识用结合文具的家是一篇记叙性的文章文字活泼富有童趣并配有两幅生动有趣的插图符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理本课教学设计意在从学生兴趣出发通过猜谜语的方式导入并进行扩词训练借助课文插图让学生理解课文的主要意思感受人物的情感教学中创设趣味的学习环境用闪电读词和闪电出字卡的游戏调动学生自主识字的积极性厂课文阅读方面将以朗读训练为主指导学生通过朗
15 文具的家教学设计
设计说明:
《语文课程标准》指出：低年级阶段学生 会认”与 会写”的字量要求有所不 同。要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，引导他们利用各种机 会主动识字，力求识用结合。《文具的家》是一篇记叙性的文章，文字活泼，富 有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。 本课教学设计意在从学生兴趣出发，通过猜谜语的方式导入，并进行扩词训练, 借助课文插图让学生理解课文的主要意思， 感受人物的情感。教学中创设趣味的 学习环境，用 闪电读词”和 闪电出字卡”的游戏调动学生自主识字的积极性。厂 课文阅读方面将以 朗读”训练为主，指导学生通过朗读认识
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