初中化学_《常见的碱》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 《常见的碱》教学设计 教学内容 课标中的内容 本节课的内容是属于课标中的“身边的化学物质”中的内容之一，是初中化学内容的重要组成部分。通过结合学生的生活经验，提供生动、丰富多彩的化学物质，设计有趣的探究实验，让学生初步了解研究物质组成、性质和变化的方法，获得探究物质及其变化的亲身体验，享受到探究物质的乐趣，体会到研究身边的化学物质对提高人类的生活和质量、促进社会的发展有着重要意义。 教材中的内容 本节课是九年级《化学》下册第七单元第二节的教学内容，是在学习了常见的酸后来认识常见的碱。 本节教学内容包含知识点比较多，常见的碱的性质和用途等。需要三个课时来完成。本节课是第三课时，主要探究常见的碱——氢氧化钠和氢氧化钙的性质和用途。 教学对象分析 知识技能方面：学生学习了常见的酸——盐酸和硫酸的性质和用途后，具备了探究酸的化学性质的基础和能力，为学习常见的碱奠定了学习物质性质的基础和方法。 学习方法方面：通过探究学习常见的酸的性质，具有一定的学习方法基础。 设计思想 总的思路是先设置情景，通过“活动与探究”，让学生归纳总结常见碱的性质，通过小组内的讨论合作，探究CO2和NaOH的反应。以学生为主体，培养学生的探究能力和动手操作能力，激发学生学习化学的兴趣。 教学目标 1、知识与技能： （1）认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解其用途。 （2）认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。 （3）探究CO2和NaOH的反应。 2、过程与方法： 通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会用碱的有关性质解释有关生活现象。 3、情感态度与价值观： (1)通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。 (2)通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。 教学的重点和难点 教学重点：NaOH和Ca(OH)2的性质 教学难点：碱的化学性质 教学过程 教学内容 教学环节 活动时间（大约） 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 引入 1分钟 石蕊溶液和酚酞溶液分别遇石灰水和氢氧化钠溶液显什么颜色？ 思考、讨论并回答问题 通过复习酸碱指示剂与碱溶液的作用，从而引入新课，学习常见的碱—NaOH和Ca(OH)2 观察NaOH固体暴露在空气中的变化 设问 实验 4分钟 要求学生用镊子夹取3小块NaOH固体，放在表面皿上观察并实验， 实验、观察有关现象，并做好有关纪录 通过学习实验归纳总结NaOH的有关性质 归纳NaOH的有关性质 设问 2分钟 通过上面实验，讨论如下问题： NaOH固体表面为什么会溶解？ 怎样保存NaOH固体？ NaOH固体能否做干燥剂？ 思考、讨论并回答有关问题 通过设置问题，培养学生的运用知识解决实际问题的能力 NaOH的腐蚀性 实验 1分钟 把洗净的鸡爪放在装有约20%的NaOH溶液的烧杯中，观察浸泡前后的变化情况。（说明：上课前教师先把鸡爪浸泡在NaOH溶液中） 观察现象并讨论 通过此实验，让学生体会到NaOH有强烈的腐蚀性 归纳NaOH的腐蚀性和使用方法，以及在生产、生活中的作用 设问 3分钟 要求学生阅读课文并讨论以下问题： 这个实验说明NaOH具有什么性质？ NaOH在生产、生活中有哪些作用？ 阅读课文，思考、讨论并回答问题 培养学生的阅读能力和归纳总结能力 Ca(OH)2性质和用途 过渡 设置情景 3分钟 要求同学们思考并回答下列问题： 冬天园林工人为什么用石灰浆将树干底部刷白？ 为什么用石灰沙浆砌砖抹墙很牢固，用石灰浆抹墙后变得又硬又白？用化学方程式表示 学生思考讨论并回答问题 通过日常生活中见到的现象，从而引入对另一种碱Ca(OH)2的学习，让学生知道化学与生活的密切联系，激发学生学习化学的兴趣和信心 Ca(OH)2的制取和性质 设问 实验 3分钟 Ca(OH)2是如何制取的呢？Ca(OH)2有哪些性质呢？（教师归纳小结Ca(OH)2的有关性质） 在蒸发皿中放一小块生石灰，然后加少量水，观察现象，并写出反应的化学方程式 通过实验让学生知道CaO和H2O反应是放出热量的 学业评价 具体情况见七学习评价设计 作业 习题P135 1 、2 、3、4 学习评价设计 [学生学业评价设想] 在评价方面新课标要求采用多元化的评价模式，全面反映学生的成长历程和目标达成情况。根据新课标的要求，本节课学生学业评价主要有两方面：一方面是纸笔评价，另一方面是过程表现性评价。纸笔评价是通过试题测验学生对本节课知识点掌握的程度，是否过到能力与方法目标、基础知识与基本技能目标；而过程表现性评价则反映了学生学习本节知识的过程情况如何，是否达到情感态度与价值观目标。以上两方面综合对学生学业进行评价，是总结性与过程性的结合，是发展性与实用性的结合，是全面性与