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课题 1 金属材料（第一课时） 说课： 本课题分为两部分。第一部分从许多日常生活用品是用金属材料制成的入手， 说明金属材料包括纯金属和合金两类，并重点介绍金属的物理性质。然后，由学生 根据金属的性质讨论其用途，最后得出性质决定物质的用途，还要综合考虑多方面 因素”的结论。 第二部分介绍合金，通过活动与探究比较合金与纯金属在性质方面的差异，并 根据这些差异得出合金的用途更为广泛的结论。为拓展学生视野，教材还特意介绍 了很有前途的金属钛及新型高科技合金——形状记忆合金，教师应充分运用这些 材料。 由于本课题的知识难度不算太大，所以引导学生积极进行探究培养学生的思维 能力便成了本课题教学的难点。在设计教学过程中，主要从以下五个方面入手对难 点进行突破。 1 ．联系学生的生活经验提出问题。 2 ．给学生提供更多的实验探究的机会。 3 ．结合生活实际培养学生综合分析问题的能力。 4 ．注意拓展学生的视野。 5 ．为学生发挥丰富的想象力提供一定的空间。 教学目标 1 ．知识与技能 (1)认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 (2)了解常见金属的物理性质及合金的特点。 (3)了解物质的性质与用途的关系。 2 ．过程与方法 （1)学习运用观察、实验等方法获取信息。 (2)学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。 3 ．情感态度与价值观 (1)进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。 (2)树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。 (3)树立为社会进步而学习化学的志向。 教学重点： 1 ．金属材料的物理性质。 2 ．物质性质与用途的关系。 教学难点： 1 ．培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。 2 ．提高学生综合分析问题的能力。 教学方法：创没情境→实验探究→得出结论→联系实际→拓展视野→发挥想象 →提高兴趣。 教具准备： 教师用具：投影仪、金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)、金属制品 的挂图(如飞机、坦克、轮船等)、铁架台(带铁圈)、铁片、酒精灯、绿豆粒大小的 焊锡、锡、铅、火柴等。 学生用具：大小形状相同的铁片、铜片、铝片，干电池，小灯泡，导线，酒精 灯，火柴，砂纸，黄铜，铜，与钛有关的资料和新型合金的资料(内容见教学过程)。 课时安排：2 课时 第一课时：常见金属的物理性质和用途。 第二课时：合金。 教学过程 第一课时 [学习情景]展示金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)和金属制品的图 片(如飞机、坦克、轮船等)。 [介绍]以上这些实物或图片中的物质都是由金属材料制成的。金属材料包括纯 金属以及它们的合金。 [设问]看到这些实物或图片，你想到了什么? [学生发表感想]如：1 ．想到金属与人类的生活、生产关系密切。 2 ．感到金属在各个领域都有广泛的用途。 3 ．想要知道它们是由什么金属制成的。 4 ．想知道制造不同的东西根据什么选用金属。 [新课引入]通过大家刚才的发言，可以看出大家对金属材料的重要性有了一定 的认识，而且也对它们很感兴趣，当然也有很多疑问。本单元我们就来学习金属和 金属材料。 [板书]第八单元 金属和金属材料 课题 1 金属材料 [设问]根据你的生活经验，你所知道的金属有哪些?我们最常见的金属又有哪 些呢? [学生回答、交流] [小结]金属的种类有很多，而我们最常见的金属是铁、铝和铜。 [讲解]铜和铁是人类使用较早的金属，我国劳动人民在商代就制造出精美的青 铜器，春秋战国时期就会冶铁和炼钢。〔与学生一起欣赏第 2 页的两幅图〕铝的 利用要比铜和铁晚得多，那仅仅是 100 多年前的事情。但由于铝的密度小和具有 抗腐蚀等优良性能，现在世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居第二位。 [过渡]下面，我们就以铜、铝、铁为例，来对金属的物理性质进行探讨。 [板书]一、金属的物理性质 [活动与探究] 请学生取三块同样大小的铜片、铝片和铁片，进行探究。 (可投影打出探究内容和步骤) 1 ．观察它们的颜色和光泽。然后用细砂