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体育教学反思 一、整合课程资源,让知识鲜活起来。? 教师要活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源。课堂互动经常会生成各种各样得资源。教学时特别关注并捕捉一些有价值得资源加以利用。如学生在练习时,有得整套动作做得好,有得某一环节做得很棒,有得提出得问题特别有思考价值,有得出现错误带有普遍性等,及时捕捉并加以利用。 二、　游戏比赛可培养学生健康得心态?　 游戏比赛在小学体育教材中占有相当得分量,通过游戏教学能培养学生得创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体与遵纪守法等优良品质、而这些优良品质正就是一个人健康心态得集中体现。游戏深受学生得喜爱,也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如,在游戏比赛中一些个性较强得学生因不服输而与对方发生争执,甚至“动武”;也有失利组得学生互相埋怨,导致受指责得学生产生比场心理而退出比赛、这样一来,不仅影响了游戏教学得正常进行,而且还伤了同学之间得与气。这时,我就抓住这一契机,耐心地教导学生特别就是有偏游倾向得学生认识游戏比赛得意义,正确瞧待比赛得成败,批评有碍团结得不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败得原因,找出制胜得有利因素、 三、小组活动可培养学生乐于合群得性格?　 小学阶段就是性格形成期,我们应当通过体育教学培养学生良好得性格,使她们乐于交往,兴趣广泛,与人与谐相处与积极进取。如在体育分组活动中,常会发现个别学生不愿参加小组活动,指导小组活动